Куприн "Гранатовй браслет" Желтков всю свою жизнь посвятил любимой женщине. себя отдавал ей, жертвовал своим самолюбием и достоинством, ухаживает за ней, оказывает знаки внимания. Такая любовь,поистине, случается раз в сто лет. Но несмотря на это, Желтков одинок, так как его чувство не взаимно. Он сводит счеты с жизнью ,понимая, что мешает самой главной женщине в своей жизни (вот и аргумент, он одинок, хотя посвящает свою жизнь другому человеку)
О, мы тоже писали. про что тебе написать? я могу своё
Недавно мне исполнилось .... лет (вставь там сколько тебе). Я с друзьями поехал(а) в экспериментаниум.
В экспериментаниуме очень интересно. В этом замечательном музее было много интересного, но я расскажу самое интересное. Я с ....., ........ и ........... (вставь имена) пошёл(а) в зеркальный лабиринт. В нём было очень темно и страшно, через некоторое время мы вышли довольными и весёлыми. После этого мы пришли в комнату с водой, в ней мы пускали кораблики и делали препятствия. После экспериментаниума мы отправились в кафе. В кафе мы хорошо поели и разошлись по домам.
Мне очень понравился этот день рождения, я бы хотел(а) каждый раз отмечать его так хорошо.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Я думаю, достаточно, надеюсь, что тебе поставят хорошую оценку, лично я получила 5/5
Потому, что есть общий второстепенный член. В первом предложении - КРУГОМ, а во втором - ПО-ВИДИМОМУ.
Рад-у-ет верб-а сво-им не-о-быч-н-ым на-ряд-ом
<span>1.Можно ли по этому рассказу ученика представить поведение Кыша так же, как
по тексту автора? Почему?
Да, можно представить, потому что ученик сократил действия Кыша и выделил
главное.
2. Спиши ту часть авторского текста (225) которую пересказывал школьник.
Кыш встал, подошел к миске. Он набросился на борщ. Потом вытащил кость из пустой
миски и положил на пол. Обошел ее со всех сторон, тронул лапой, подтащил
поближе к окну, прилег и начал грызть.
3. Подчеркни названия действий Кыша, которые мальчик пропустил.
Встал, набросился, положил, обошел, тронул, подтащил, прилег.</span>
<span> 4. Выпишите из отрывка личные
местоимения, укажи их лицо и падеж. Рядом
в скобках приписывай имя существительные, которые этими местоимениями заменил
писатель.
Он (Кыш), ее (кость). Он – третье лицо, именительный падеж, ее – третье лицо,
родительный падеж.
5. Как ты думаешь, зачем он это сделал? Представь, что действия Кыша сняты на
пленку.
Кышу удобнее грызть кость на ровной поверхности, поэтому он вытащил ее из
миски.</span>