Дети все разные, поэтому не надо их стричь под одну гребенку. Вася хоть и от горшка два вершка, но развит не по годам. Коля и Петя как два сапога пара, все делают вместе. Он такой умный, ну просто семи пядей во лбу. Зря ты туда собираешься, за семь верст киселя хлебать. Это очень важный документ, за семью печатями хранится.Правду Олег так и не сказал, наврал с три короба. Для того чтобы полностью доверять человеку, надо с ним пуд соли съесть. И вдруг он выпрямился, встал, словно аршин проглотил.
Суффик к пишется:
1) в прилагательных имеющих краткую форму
2) в прилагательных образованных от существительных с основой заканчивающейся на -к, -ч, -ц
в других прилагательных пишется ск
Б. Н. Головин: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько удачно отобраны из языка и использованы в речи для выражения мыслей и чувств языковые единицы?»Сочинение.Языковые единицы, о которых пишет лингвист Б.Н. Головин, - это слово, словосочетание, предложение. Именно они, по мнению учёного, при удачном отборе помогают нам сделать вывод о достоинствах речи. Приведу примеры из предложенного текста.Когда автор рассказывает об отношении Тимофея к Маше, он использует устойчивое словосочетание « в розовом свете» (предложение …). Этот фразеологизм говорит нам о том, насколько изменилась жизнь мальчишки, закалённого улицей, после знакомства с девушкой.Он «страшно» (предложение 8) гордился тем, что помогает ей в зоопарке. Это разговорное слово (как и слово «тётка» из предложения 27) подчеркивает статус Тимофея – мелкого воришки и хулигана.После отъезда Маши жизнь Тимофея потеряла смысл. Это ощущение пустоты передается с помощью лексического повтора глагола с частицей НЕ в предложениях 36, 38,39 («… не будет», «…не будет». «… не будет»).<span>Таким образом, можно сделать вывод ,что Б.Н. Головин прав: выразительность речи оценивается по точности выбора языковых средств.</span>
Петь - поёт, поют, пою
плясать - пляшет, пляшут, пляшу
занять - занят(а), занят