Ребёнку нужно будет найти там друга, чтобы не было совсем одиноко и неинтересно. Нужно не обращать особого внимания на шутки новых одноклассников, посмотреть на это как на новое приключение. Главное не волноваться, ведь от этого тоже зависит его успех.
Соглашусь с предыдущим ответом, что в первую очередь нужно дать попробовать на вкус и то и то. В идеале подеожать в руках обычную вытянутую зелёную грушу и обычное красное яблоко. Тогда ребенок сам сможет их српвнить и описать. Также можно взять стандартные картинки груши и яблока. Поговорить о форме : яблоко - круглое, а груша - более вытянутая. Если разрезать яблоко, будут видны две круглые половинки, а если разрезать грушу, то половинки похожи на сердечки. Пройдитесь по цветам. Яблоки бывают красные, желтые и зеленые. Иногда с пятнышками. А груши бывают чаще желтые и зелёные.
Запах: яблоки пахнут кислинкой, а груши сладостью.
Объясните, что яблоки растут на яблоне, а груши на грушевом дереве. Поищите в интернете цветущие деревья груши и яблони. Сравните форму и высоту дерева, цветки во время цветения.
Попробуйте вместе нарисовать и разукрасить сначала яблоко, а потом грушу. Зависит ваше объяснение и от влзраста ребёнка. Если вопрлс задан в рамках темы по биологии, то тут конечно нужно углубляться в науку. Как растет, как цветёт и размножается, какие семена, какой климат лучше подходит, в какой сезон завязывается плод, как спеет, зреет и опадает... И т д. А для малыша достаточно сравнения вышеописанным путем.
Проводить регулярные занятия по 15 минут в день. С каждым днем время занятий увеличивать (от 2 до 5 минут)
Сажаете ребенка и начинаете занятие. Сейчас много разных вещей есть. Например кубики или сортировщики. Сначала делаете вы и объясняете что вы делаете, затем даете делать ребенку. Даете в руку ребенку и говорить что нужно например положить в такой же стаканчик (по цвету). Если ребенок отказывается делать, то откладывайте то что не хочет и через 5 минут(переключив ребенка на что то иное) возвращаетесь к невыполненному заданию и выполняете
Садитесь с ребенком и начинаете "читать" книжку. Берете указательный пальчик и начинаете тыкать в предмет или животное поясняя что это , какой формы, цвета (либо где глаза, лапки, хвост).
Когда одеваете ребенка начинаете говорить что делаете : одеваем сапожок на левую (например) ногу, одеваем кофту на правую (например) руку. Обязательно проговаривайте части тела и сторону)
Занятия проводить в одно и тоже время и время не должно быть меньше 15 минут
Вы правильно делаете, что показываете ребенку картинки и рассказываете ему о предметах и действиях, которые там изображены, но рано просите его показать что-то. Я думаю, что когда ребенок будет готов, то он сам начнет за вами повторять и показывать то, что вы называете. С детьми нужно постоянно разговаривать и не думать о том, что они еще маленькие для этого. Чем больше вы ему покажете и расскажите об окружающем его мире, тем раньше он расскажет вам то же самое. У моей подруги дочь в годик стала ей показывать и называть некоторых зверей ,а в полтора показывала маме цифры ,правда только первые три. Поэтому все в ваших руках.
Раньше трех даже не надо задумываться над этим. Рано. Нет, то есть выучить-то выучит и в 2. Но толку от этого нет. В 2 года надо еще другими играми заниматься. А вот лет с 3,5-четырех можно учить буквы, не форсируя. Не читать, а только алфавит вначале. Потом постепенно к 5 годам - слоги и чтение вводить. Думаю, это самый правильный возраст, к 6 годам, когда он пойдет в подготовительный класс, он уже будет читать хоть как-то. А к школе уже отработает на ура. А вот раннее чтение (до трех лет), по-моему, нужно только родителям, чтобы ребенком хвастаться. Пусть лучше играет, пока время есть.