Больной был очень раздражителен, так как его очень беспокоило состояние своего здоровья. ( тут больной - существительное)
Я предпочитаю не обсуждать эту тему, так как для меня это больной вопрос. ( больной - прилагательное)
Его больной вид говорил о том, что он себя плохо чувствует ( больной - прилагательное)
Добрий день, дорогой дорогая (имя).Я хочу вас поблагородить Вас за мои успехи и достижения.Ви учите нас (лет)!Ми очень благодарни Вам.
Мои родители поважають Вас. Я всегда Вам доверял(а). Пусть я не олично учусь, но , я думаю , что Ви меня всему научите.
Огромное Вам спасибо за получиние знания
Ответ:
У меня есть друг детства. Это бурундук из мультика "Элвин и бурундуки". Бабушка подарила мне его в день моего рождения. У него приятная расцветка, каричневого и бежевого оттенка. Бантик на шее делает бурундучка веселым и добродушным. Вместе с Элвином я учился ходить, читать книги, играть. Больше всего мне нравиться спасть с моим мягким и теплым другом.
Когда мне грустно я делюсь своими переживаниями с бурундучком. Он обнимает меня своими мягкими лапами и становится спокойно. Если на улице льет дождь, мы с Элвином садимся возле окошка. Капли стекают по мокрому стеклу, небо становится серым и хмурым, а нам тепло и уютно. Перед сном я читаю своему мягкому другу сказки, он внимательно слушает, потом засыпает.
Особенно удобно на бурундуке отдыхать. В конце дня, когда заканчиваются тренировки, я спешу домой чтобы полежать на Элвине и смотрю любимые мультфильмы. Несмотря на то, что бурундуку уже много лет, он выглядит аккуратным. Если у него что рвется или пачкается, я сразу стараюсь привести в порядок. У меня много красивых игрушек, но этот бурундучок самый любимый.
План:
1. Приход в библиотеку.
2. Знакомство с библиотекарем.
3. Моя любимая книга.
Моя любимая книга
Пришел я со школы, поел, сделал уроки.Потом пришел мне в голову вопрос ,, А какая моя любимая книга?".Я оделся, и пошел в библиотеку.
Пришел я.
- Здравствуйте, а не подскажите где можно найти библиотеку? - спросил я у директора школы.
- Здравствуй. - говорит директор. - Пошли за мной. Стучится директор в дверь. - Добрый вечер, Лариса Викторовна. Вот к вам мальчик пришел.
- Здравствуйте. Меня зовут (имя свое).
- Здравствуй, а меня Лариса Викторовна зовут.
- Очень приятно.
- Пошли к полкам книг.
- Что вы мне посоветуете?
- Рассказы Тургенева ,,Малиновая Вода".
Подумал я: А есть что - то другое? - Спрашиваю я.
- Есть ,,Муму".
- Отлично, можно я домой заберу прочитаю, а завтра вам принесу?
- Конечно можно, мы для этого и созданы.
- Собрался я и пошел: До свидания.
- До свидания.
Основные разновидности
морфологического способа словообразования
1. Приставочный
В-ли-ть ← ли-ть; не-глубок-ий ← глубок-ий; бес-порядок□ ← порядок□; на-завтра ← завтра.
2. Суффиксальный
Прыг-ну-ть ← прыг/а-ть; киевл-янин□ ← Киев; горяч-о ← горяч-ий.
3. Нулевая суффиксация (бессуффиксный)
Рассказ-Ø□ ← рассказ/а-ть; зелень-Ø*□ ← зелён-ый.
4. Приставочно-суффиксальный
Без-вер-и [ j ]-е ← вер-а; при-школь-н-ый ← школ-а.
5. Сложение
Лес-о-степь□ ← лес□, степь□; овощ-е-хранилищ-е ← овощ□, хранилищ-е.
6. Сращение словосочетания в одно слово
Это способ словообразования, при котором происходит соединение, слияние двух или более слов в одно без каких-либо изменений в их морфемном составе и без участия соединительных гласных.
Быстрорастворимый, вечнозелёный.
Образованные этим способом слова во всех своих формах полностью тождественны синонимичному словосочетанию.
7. Переход из одной части речи в другую
Суть способа – образование новых слов в результате перехода из одной части речи в другую. В современном русском языке так могут образовываться существительные (из прилагательных и причастий) .
<span>Рулевой, командующий, мороженое, гостиная. </span>