Однажды в московской доме извес(?)ного писателя я увидел гравюру с глухарем…. Птица будто живая всматривалась в лесную даль. Она
ол_ц_творяла вол. Спокойствие мудрость. И я стал искать встречи с художником, что(бы) увидеть того глухаря ра_тревожившего душу и давшего мне понять, что красота зовуща…
Меня бе_покоит сегодня отсутствие у многих людей чу(?)ства красоты и желания понимать ее. В д_лекие времена этим почему(то) меньше страдало наше общество. И гложет теперь наши души эта потеря. Хотим и стремимся уже вернуть духовность.
Человек частица природы но не покоритель ее не царь меньших братьев. Назначение человека в его стремлении_ к нравственному усовершенствованию. Природа в этом отношении наш учитель у нее мы берем уроки совершенства. Природа в гравюрах художника это то что она создала за миллионы лет ее труды… И глядя на них ты понимаеш(?) что человеку нет ничего необходимее густоты вечерней травы пр_чудливост_ архитектуры деревьев глухариной песни на з_ре журавлиного клина в поднебесь_. Художник учит защищать природу.
Определите стиль текста. Обоснуйте свое мнение. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каковы тема и основная мысль текста? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Озаглавьте текст. Выразите в двух-трех предложениях свое отношение к поднятым в тексте проблемам. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Какие средства выразительности использованы автором. Запишите примеры. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В каком предложении второго абзаца автор использует контекстные синонимы? Выпишите это предложение. Подчеркните синонимы как члены предложения. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Замените словосочетание в лесную даль, построенное на основе подчинительной связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. ______________________________________________________________________________________
Выпишите грамматическую основу выделенного предложения. Укажите вид сказуемого, объясните графически постановку в нем знаков препинания. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Среди предложений первого абзаца найдите сложноподчиненное предложение. Обозначьте в нем грамматические основы, укажите, чем присоединяются придаточные к главному. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В последнем абзаце найдите сложное предложение с однородными членами. Обозначьте однородные члены как члены предложения.
Человек – частица природы, но не покоритель её, не царь меньших наших братьев Назначение человека – в его стремлении к нравственному усовершенствованию. Природа в этом отношении наш учитель, у неё мы берём урока совершенства. Природа в гравюрах художника – это то, что тебе, человеку, нет ничего необходимее, чем густота вечерней травы, причудливость архитектуры деревьев, глухариная песня на заре, журавлиный клин в поднебесье. Природа гуманна. Художник же учит защищать природу.
<span>Однажды в московской доме извесТного писателя я увидел гравюру с глухарем…. Птица будто живая всматривалась в лесную даль. Она олИцЕтворяла волЮ, Спокойствие, мудрость. И я стал искать встречи с художником, чтобы увидеть того глухаря, раСтревожившего душу и давшего мне понять, что красота зовуща…
Меня беСпокоит сегодня отсутствие у многих людей чуВства красоты и желания понимать ее. В дАлекие времена этим почему-то меньше страдало наше общество. И гложет теперь наши души эта потеря. Хотим и стремимся уже вернуть духовность.
Человек - частица природы, но не покоритель ее, не царь меньших братьев. Назначение человека - в его стремлении к нравственному усовершенствованию. Природа в этом отношении наш учитель у нее мы берем уроки совершенства. Природа в гравюрах художника - это то, что она создала за миллионы лет, ее труды… И глядя на них, ты понимаешЬ, что человеку нет ничего необходимее густоты вечерней травы, прИчудливостИ архитектуры деревьев, глухариной песни на зАре, журавлиного клина в поднебесьЕ. Художник учит защищать природу.
Стиль текста - скорее всего публицистический, так как упоминается дом известного писателя, проблема нашего общества.
Тема текста - проблема отсутствия у многих людей чувства красоты и желания понимать ее.
Основная мысль текста заключается в том, что человеку необходимо понимать и ценить природу, ее красоту, и именно художники помогают учиться этому.
Заглавие - Природа и художник
Отношение к проблеме текста - Я считаю, что автор поднимает актуальную в наше время проблему, так как большинство людей сейчас действительно не хотят, а возможно и не умеют замечать красоту природы, ценить ее. Процесс индустриализации, идущий семимильными шагами, отвлекает нас от прекрасной простоты природы. Более того, он насотит ей колоссальный урон: вырубаются леса, загрязняются реки и атмосфера, исчерпываются природные ресурсы. Именно поэтому важно прислушаться к автору и научиться ценить подаренную нам красоту. А любоваться и восхищаться природой мы можем не только наяву, но и в виде художественных образов, созданных художниками.
Олицетворение - общество страдало, природа-наш учитель; метафора - архитектура деревьев и тп..
</span>Контекстные синонимы: отсутствие у многих людей чуВства красоты и желания понимать ее - эта потеря.
В лесную даль - в дали леса(управление)
СПП - И я стал искать встречи с художником, чтобы увидеть того глухаря, раСтревожившего душу и давшего мне понять, что красота зовуща… Придаточное обстоятельственное цели присоединяется с помощью союза ЧТОБЫ, придаточное изъяснительное - с помощью союза ЧТО.
СП с однородными членами - И глядя на них, ты понимаешЬ, что человеку нет ничего необходимее густоты вечерней травы, прИчудливостИ архитектуры деревьев, глухариной песни на зАре, журавлиного клина в поднебесьЕ.
Эпиграф-<span>цитата, помещаемая во главе сочинения или части его с целью указать его дух, его смысл, отношение к нему автора и т. п.</span>
<span><span>Представление о том, что такое эпиграф, чаще всего складывается при чтении небольших (обычно в несколько строк) текстов, которыми открываются некоторые художественные, научные произведения.</span></span>
О чем говорится в придложение о мужине и женщине это подлежающие толпа дополнение выделено сущ целая это определение вырожено прилагательным вдали и виднелись второстипеные
Из облаков пыли и газа, рассеянных в космосе, всё время рождаются новые звёзды. Они светят на протяжении многих миллиардов лет, а затем умирают. Красный гигант- это огромная умирающая звезда. А большинство звёзд, как и наше Солнце, светит почти всю свою жизнь. в нашу Галактику входят миллиарды звезд. Если взглянуть из глубин космоса, она будет казаться спиралью, состоящей из звезд.
Звезды кажутся нам маленькими светящимися огоньками, потому что они находятся очень далеко. На самом деле каждая звезда- это гигантский газовый шар, подобный нашему Солнцу, который излучает тепло и свет.
Звезда — тело, в котором идут, шли или будут идти термоядерные реакции. Звёзды представляют собой массивные светящиеся газовые (плазменные) шары. Образуются из газово-пылевой среды (главным образом из водорода и гелия) в результате гравитационного сжатия.
Звёзды часто называют главными телами Вселенной, поскольку в них заключена основная масса светящегося вещества в природе.
Видеть, как яркая точка движется по небу оставляя след, можно довольно часто. Люди называют это падающей звездой. Падающие звезды – космические осколки, сгорающие в атмосфере Земли.
Солнце- это огромная раскаленная звезда, пылающий шар, состоящий из газов: водорода и гелия. Температура на поверхности Солнца 6 тысяч градусов! При такой жаре плавится любое вещество. Его свет и тепло дают жизнь всему живому на нашей планете. Многие явления природы на Земле зависят от Солнца. Солнечный свет необходим всем растениям на Земле.