Мы с другом не опаздывали в школу, поэтому бежали высунув язык. Мы ждали Новый год затаив дыхание. Не переводя духа я продолжил работать. Пол ночи Маша лежала уставясь в потолок. Я шла на экзамен не помня себя от страха. Всю ночь охранник дежурил не смыкая глаз.
Ученик бегал по школе сломя голову.
Если деепричастный оборот представляет собой фразеологизм, то он запятыми не обособляется.
Просто о синтаксическом разборе предложения.
1)Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
2)По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное. 3)По наличию грамматических основ: простое или сложное.
Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:
Если простое: 5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое). 6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. 7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. 8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
Если сложное: 5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. 6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. 7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП). 8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. 9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
<em>вдруг это корень, и нулевое окончание.</em>
Я ходил вдоль тропинки. Тропинка шла вдоль обрыва.
Вблизи виднелся лес.Товарищи шли на встречу друг к другу.Мы весело играли во дворе.