1. Также валит мокрый, липкий снег, но выглянет тусклое солнце.
Подробный план анализа эпизода
Чтобы проанализировать эпизод литературного произведения, нужно развернуто и доказательно разобрать все его аспекты, которые мы приводим для вас ниже в виде подробного плана.
<span>Определить границы эпизода, дать ему название.Охарактеризовать событие, лежащее в основе эпизода.Назвать основных (или единственных) участников эпизода и коротко пояснить:</span><span>кто они?каково их место в системе персонажей (главные, заглавные, второстепенные, внесценические)?</span><span>Раскрыть особенности начала эпизода (соответственно, и финала).Сформулировать вопрос, проблему, находящуюся в центре внимания:</span><span>автора;персонажей, особенно если это эпизод-диалог.</span><span>Выявить и охарактеризовать противоречие (иначе говоря, миниконфликт), лежащее в основе эпизода.Охарактеризовать героев - участников эпизода:</span><span>их отношение к событию;к вопросу (проблеме);друг к другу;кратко проанализировать речь участников диалога;сделать разбор авторских пояснений к речи, жестам, мимике, позам героев;выявить особенности поведения персонажей, мотивировку поступков (авторскую или читательскую);определить расстановку сил, группировку или перегруппировку героев в зависимости от течения событий в эпизоде.</span><span>Охарактеризовать структуру эпизода (на какие микроэпизоды его можно разбить?); провести краткий разбор композиционных элементов эпизода: его завязки, кульминации, развязки.Выявить художественные детали в эпизоде, определить их значимость.Выявить наличие художественных описаний: портрета, пейзажа, интерьера; охарактеризовать особенности и значение этих элементов эпизода.Понять авторское отношение к событию; соотнести его с кульминацией и идеей всего произведения в целом; определить отношение автора к проблеме (развернутый разбор) и остроту конфликта в авторской оценке.Сформулировать основную мысль (идею) эпизода.Проанализировать сюжетную, образную и идейную связь этого эпизода с другими эпизодами или иными элементами структуры произведения (с предисловиями автора, прологом, эпилогом, посвящением, эпиграфом, вставными фрагментами и т.п.).</span><span>
</span>
Когда я с родителями бываю в Крыму, то мы обязательно посещаем известные местные дельфинарии. В Партените и Севастополе дельфинарии особенно красивые.
Настало время, когда в нашем городе построили свой дельфинарий. Это место стало очень посещаемым. Сегодня наш класс идет в дельфинарий, и мои одноклассники, как и я, с нетерпением ждут увлекательное и необычное представление.
Придя в указанное время, мы располагаемся у большого бассейна, в котором плескаются «артисты» - морские котики и дельфины.
Морские дельфины-гиганты - умные млекопитающие. Они умеют выполнять разные интересные трюки, которым их научили дрессировщики.
Мы с внимательно смотрим удивительное представление, где сотрудники-дрессировщики и их питомцы показывают нам завораживающие номера.
В помещении все кажется торжественным: заполненные зрителями, трибуны, громкая музыка и нарядные дрессировщики, которые демонстрируют умения своих учеников. Аплодисменты долго не умолкали, когда дельфины показывали игру в волейбол, возили сотрудников на себе, доставали со дна бассейна заброшенные дрессировщиком предметы и прыгали через кольца, а морские котики уверенно крутили на носу мячи.
Казалось, что все животные с большим усердием показывают свои способности. Не только дети, но и взрослые были в восторге, и мы решили прийти сюда когда-нибудь еще.
Слезал (слезть, лезть, лезу)
слизал (лижет, вылизывать)
вылизал (то, же, что и слизал)
вылез (то же, что и слезал)
запивать (пить, запить)
подпевал (петь)