Два из множителей, из которых получается в итоге число 690, можно выделить сразу:
это 3, которая является одним из множителей из которых получается 69, и 5, которая при умножении на чётное число даёт в итоговом произведении 0 ( нуль ) на последнем месте. Так что можно сразу разделить число 690 на эти два числа и получим: 690 = 3 * 5 * 46
В свою очередь, полученный множитель 46 делится на 2 и в итоге остаётся простое число 23.
Теперь можно выписать все отметки ученика Пети в порядке их вычисления при решении задачи, сначала как множители числа 690:
690 = 3 * 5 * 2 * 23
И наконец, отметки полученные Петей в порядке возрастания: 2, 2, 3, 3, 5
А теперь найдём их среднее арифметическое, что и будет в данном случае итоговой оценкой в четверти:
( 2 + 2 + 3 + 3 + 5 ) / 5 = 15 / 5 = 3
В четверти Петя получит 3.
8 кустов.Пусть на первом кусте чётное количество ягод,тогда на втором нечётное,на третьем опять чётное и тд..У нас получается 4 куста с чётным количеством ягод, а четыре с нечётным.Если сложить все ягоды то получится чётное число.225 же нечётное число.Ответ: на 8 кустах не может быть 225 ягод.
Это обычная рекуррентная последовательность, то есть последующие члены последовательности задаются через предыдущие. База этой последовательности: A1 = 1, A2 = 3. А для любого n > 2 верно, что An = An-1 + An-2. Таким образом, последовательность можно продолжить следующим образом: 1, 3, 4, 7, 11, 18, 29, 47 и так далее.
Нужно вынуть шар из ящика с этикеткой БЧ (по условию, в нём оба шара одного цвета). Если вынутый шар окажется белым, то в ББ - чёрные, а в ЧЧ - белый и чёрный. Если же вынутый шар окажется чёрным, то в ЧЧ - белые, а в ББ - белый и чёрный.
Один ответ уже есть(для 1-4 классов): 2-(2:2)=1.
Другой ответ для постарше: 2^(2-2)=1
Третий ответ: (√2*√2):2=1 или наоборот 2:(√2*√2)=1
Четвёртый ответ|2,2:2|=1,где вертикальные черточки означают- целая часть числа ( результата)