Я дышу, ты дышишь, он дышит, мы дышим, вы дышите, они дышат.
я верчу, ты вертишь, он вертит, мы вертим, вы вертите, они вертят.
В последнем окончания "они"- ат, -ят - во мн.числе.
Ус если ирис озеро осень облоко яблоко африка еж ящирица елка
Ястреб я-стреб 1 слог ударный
я 2 звука
(й)(над звуков сверху запятую поставь) согласный сонорный только мягкий
(а) гласный ударный
с (с) согласный глухой твердый
т (т) согласный глухой твердый
р (р) (над звуков сверху запятую поставь) согласный сонорный мягкий
е (е) гласный безударный
б (п) согласный глухой твердый
6 букв 7 звуков
1) Лес - украшение нашей земли
2)Нейтронная бомба - самое варварское средство массового уничтожения людей.
3)Дружба - источник замечательных начинаний советских людей.
4)Атомные электростанции - важнейший компонент энергетической базы народного хозяйства СССР.
5) СЭВ - образец взаимовыгодного экономического сотрудничества социалистических государств.
6)Геноцид - уничтожение отдельных групп населения по расовым признакам.
7)Прогресс - движение вперед к более совершенному состоянию , изменение к лучшему, переход на более высокую степень развития.
8) НАТО - агрессивный военный блок, созданный под эгидой США
Образец - Цыбулько ,вариант 8 -
Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника», - пишет Ю.Яковлев в конце текста. Эту фразу я понимаю так.:учительница познала внутренний мир мальчика после того, как заглянула в его»загадочную жизнь».
Коста был «молчальником». Никто не воспринимал его всерьёз (предложение 8). Интонация Женечки («раздражённо спрашивала») указывает нам на то, что Коста вызывал у неё неприятные чувства. Но когда Коста принес СУХИЕ веточки багульника,которые впоследствии зацвели,одноклассники перестали видеть в нем молчальника,"подумали,что он волшебник".
Учительница не любила Косту,так как считала его человеком,которому скучно на ее уроках(предложение 5).Но после того как она решила «проникнуть в таинственную жизнь» Косты, её мнение о мальчике изменилось. Она увидела настоящего Косту, который «сломя голову выбегал из класса»(предложение 24), чтобы помочь мальчику, «прикованному к постели»(предложение 34), к собакам, «которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека»(предложение 47).
<span>Итак,можно сделать вывод,что первое впечатление о людях не всегда верно.Внутренний мир Косты раскрылся для окружающих так же неожиданно,как зацвел багульник.
</span>там же -вариант 16(15.2)
Слова Гвоздева:"Славный малый!-думал Гвоздев.-Экая силища в этом человеке!"- сказаны в адрес легендарного лётчика Алексея Мересьева, который по трагическому стечению обстоятельств потерял обе ноги. Мересьев обладал огромной силой воли и духа, чем и вызвал восхищение окружающих. Так в чём же заключается сила этого необыкновенного человека? Обратимся к тексту Б.Полевого.
Во-первых, лишившись ног, Алексей не только не пал духом, но и поставил себе цель снова стать полноценным лётчиком (предложение 1). В этом проявилась сила духа Мересьева.
Во-вторых, чтобы добиться своей цели, Алексей, превозмогая невыносимую физическую боль, упорно занимался гимнастикой ног (предложения 4 - 7) и учился ходить на протезах (предложение 19). Здесь лётчик продемонстрировал свою силу воли.
<span> Таким образом, героический пример Алексея Мересьева убеждает нас в том, что только сильный человек способен осуществить свою мечту.</span>