Я учусь в художественной школе, поэтому мне нужен мольберт. - Сложноподчинённое предложение
<span>Я купил мольберт, а кисти и краски мне подарил друг. - Сложносочинённое предложение</span>
Шмыгнула - совершенн.в., прош.вр.; начинают - несовершенн.в., наст.вр.; строить - несов.в., неопределенная форма (инфинитив); увидеть - сов.в., неопред.ф. (инф.); сооружать - несов.в., неопред.ф (инф.); складывает - несов.в., наст.вр.; насобирать - сов.в., неопред.ф.(инф.); появляются, любят, кормят - у них несов.в., наст.вр.
Наступила осень. Осенью я люблю ходить за грибами. Осень прекрасное время года.
<span>а)снегирь-снег
снег-снега
светло-светлый
тяжёлый-тяжесть
метель
синица-синий
варежка-варежечка
мягкий-мягок
лётчик-полёт
праздник-празден
б)чувство
рюкзак
газета
воробей
лестница
учавствовать
<span>вокзал</span></span>
Человек становится личностью только в процессе социализации, т. е. общения, взаимодействия с другими людьми. Вне человеческого общества духовное, социальное, психическое развитие происходить не может. Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется средой. На формирование личности влияют разнообразные внешние условия, в том числе географические, социальные, школьные, семейные. Единства в оценке влияния среды на развитие человека пока нет. Как известно, абстрактной среды не существует. Есть конкретный общественный строй, конкретные условия жизни человека, его семья, школа, друзья. Естественно, человек достигает более высокого уровня развития там, где близкое и далекое окружение предоставляет ему наиболее благоприятные условия. Огромное влияние на развитие человека, особенно в детском возрасте, оказывает домашняя среда. В семье обычно проходят первые, решающие для становления, развития и формирования годы жизни человека. Ребенок — обычно довольно точное отражение той семьи, в которой он растет и развивается. Семья во многом определяет круг его интересов и потребностей, взглядов и ценностных ориентиров. Семья же предоставляет и условия, в том числе материальные, для развития природных задатков. Нравственные и социальные качества личности также закладываются в семье.
Школа, класс, друзья — следующий концентр близкого окружения подрастающего человека. Их влияние на становление и развитие личности весьма значительно. От силы, уровня и качества воздействия зависит, каким человек вырастет, носителем каких ценностей он станет.