Главное, что отличает общение животных от человеческого общения - наличие вербальных средств коммуникации, т. е. наличие языка. Именно язык позволяет человеку передавать информацию посредством символьного обозначения объектов, о которых идет речь. Таким образом, язык это обозначающая функция, его слова обозначают, определяют предмет или процесс. Он позволяет перейти к обобщениям.
Однако необходимо помнить, что человек не просто так называет предметы. Слово - это результат сложной внутренней жизни человека, его обозначение выясняется постепенно. В то же время слово упорядочивает внутреннюю жизнь человека, делая ее доступной для понимания другим людям, для экстернализации психического опыта.
Рождаясь, человек не приобретает знание языка. Ребенок учится говорить, слушая речь своих родителей и ближайшего окружения. И именно способность говорить, наличие речи и знание языка позволяет ребенку стать человеком, а не особью человеческого рода.
В то же время необходимо отметить, что для каждого человека язык уже предзадан обществом, и именно общество диктует условия акта говорения. Говорение и писание - есть обращение субъекта к другим субъектам. Язык для них посредник. Благодаря языку осуществляется коммуникация между людьми.
1. Понятие языка
Человек не существует изолированно от других людей, от мира, поэтому он проявляет свою внутреннюю личную независимость, символизирует ее в языке, труде, культуре - все это формы символического бытия человека.
В философии языка язык рассматривается как выражение внутреннего духовного мира человека, как средство общения и сохранения информации, как система знаков, как учебная письменная речевая деятельность.
<span>С точки зрения коммуникационных процессов язык определяется как сложный социальный феномен, представляющий собой систему знаков, систематизированных и обрабатываемых с помощью определенного кода.</span>
1. \Расставшись с Павлом\, Тоня направилась домой.\Об.обст.,деепр.оборот \
<span>2. Имя космонавта Леонова ,\вышедшего первым в открытый космос\, известно не только в </span>России.\Об.опред.,прич.оборот\
<span>3. Трагедии Шекспира ,\великого английского писателя \,ставятся на сценах театров многих </span>стран.\об.опред,приложение\
4. \Охваченный охотничьим волнением\, я побежал ,\держа ружьё наперевес\, сквозь кустарник.\об.опред.,прич.оборот\ \об.обст.,деепр.об\
5. Деревня ,\раскинувшаяся на берегу реки\, была нам знакома.\Об.опр.,прич.об\
6. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.Обособления нет
<span>7. В эту ночь почти никто из командиров не спал ,\несмотря на крайнюю усталость за </span>
минувший день\.\об.обст.,оборот с несмотря на...\
8. \Не располагая свободным временем\, он вынужден был отказаться от участия в экскурсии.\об.обст.,деепр.оборот\
9. Всё было понятно как дважды два.Обособления нет.
<span>10. \По природе стыдливая и робкая\, она досадовала на свою застенчивость.\об.опред,прилаг с завис.словами\</span>
Он примостился <u>средь ветвей</u> <u>поудобней.</u> Стук был совсем глухой: видно, дятел долбил уже <u>глубоко</u>.
Способы образования слов делятся на морфологические и неморфологические, к первым относятся :
приставочный (подписать, пригород) , приставочно-суффиксальный (подстаканник, пригорок) , суффиксальный (столовый, рыбак), <span>й, учительская)
</span>
1. Пришлось опять долго сидеть в столовой и пить чай.
<span>2. «А приданого они дадут, должно быть, не мало», — думал Старцев, рассеянно слушая. </span>
<span>3. Перед вечером на площадь прискакало человек двадцать конных. </span>
<span>4. Сарай для военнопленных, как паучье гнездо паутиной, опутан колючей проволокой.</span>
<span>5. Прекрасное настоящее и просыпавшиеся в нем впечатления прошлого сливались вместе; от них в душе было тесно, но хорошо. </span>
<span>6. Перед ужином все, молодые и старые, сели играть в «судьбу».</span>