Многие люди не понимают ,зачем им обогащать свою речь ,но я считаю ,что в этом есть определённый смысл .
Например ,вы проходите собеседование .Разумеется ,ваши шансы очень сильно уменьшатся ,если одновременно с вами это собеседование будет проходить человек ,обладающий большей культурой речи .
Или ,допустим ,вы хотите познакомиться с человеком .Подходите к нему и ваш разговор начинается с неловкого молчания ,во время которого вы пытаетесь подобрать слова из своего небольшого словарного запаса .Скорее всего,это произведёт не лучшее впечатление на человека.
В произведении Д.И .Фонвизина "Недоросль" показывается мир образованных ,полностью владеющих своим языком и культурой речи людей и мир ,в котором есть место только ругани и невежеству,что так же может помочь человеку осознать важность обогащения своей речи .
В целом ,можно сказать,что культура речи-личное дело каждого и зависит от самого человека ,но я скроняюсь к тому ,что обагащение речи играет важную роль в жизни человека.
Сумма шестидесяти одной целой семи десятых и девяти целых восьми десятых
<span>Большинство книг В.Быкова - это повести о войне .Я прочитала повесть "Сотников",которая рассказывает историю двух партизан : Рыбака и Сотникова .Их отправили добыть провизию для отряда .Была зима ,но деликатный Сотников ,чувствуя себя больным и разбитым ( он кашлял .у него была температура ) ,отказаться от задания не смог ( ведь всем было тяжело) .Рыбак - на первый взгляд -боец бравый ,справный ,отважный ,боевой .На него была главная надежда .
Поход соратников оказался неудачным .Они наткнулись на полицаев ,бросили добытую овцу и спрятались в доме у местной жительницы .Но кашель Сотникова выдал их .Всех погнали в комендатуру .
И вот тут начинается ВОСХОЖДЕНИЕ Сотникова к вершинам мужества и подвига и ПАДЕНИЕ Рыбака в омут предательства ..
Сотников молчал ,когда его били ,молчал ,когда выжгли звезду на теле ,молчал ,когда повели на казнь .Тщедушный учитель оказался сильным духом героем .А Рыбак ? Он сначала ,чтоб не били ,рассказал о местоположении отряда ,затем выдал сведения о командире ,связных .Он всё успокаивал себя .что рассказывает чуть - чуть .А отряд уйдёт со своего места ,узнав ,что гонцы попали в руки врага .
Но его трусость и малодушие приводят к тому ,что он лично казнит своего товарища по отряду - Сотникова .Так его повязали фашисты - кровью .
Рыбак ,для которого геройство было показным ,а бравада - фальшивой .пытается даже после того,как повесил Сотникова ,сам покончить жизнь самоубийством ,Но ,всплакнув ,пожалел себя и браво пошагал с карателями на новое задание .
Книга интересна тем ,как на войне выявляется характер человека .Не всегда тот ,кто кажется героем -герой на деле .
Книга учит мужеству ,стойкости ,верности своим идеалам .В конце повести есть интересный эпизод .Во время казни Сотников видит ,как смотрит на него мальчик в будёновке - как на героя .Гибель Сотникова была не напрасной .Она научила мужеству </span>.Она научила мужеству мальчишку и многих односельчан ,молча смотревших на казнь .<span> </span>
Хорошая просторная школа,построенная из дерева.чтоб легко было ждать экзамены.,дисциплина у всех чтоб была какая должна.чтоб были строгие и хорошие учителя,которые хорошо обясняют так чтоб все всё понимали.ну чтоб были нормальные студенты.
Помню просторный грязный двор и низкие домики, /обнесенные забором/. Это было так интересно, что старухи, /ходившие к Сковородникову играть в «козла»/, бросали карты и присоединялись к нам. Маленький, тесный домик с низким потолком, /оклеенным газетной бумагой/, с большой щелью под окном, из которой тянет свежестью и пахнет рекою, — это наш дом.Красивая черная женщина с распущенными волосами, /спящая за полу на двух мешках/, /набитых соломой/, — это моя мать.Маленькие детские ноги,/ торчащие из—под лоскутного одеяла, /— это ноги моей сестры В эту минуту луна вышла из—за облаков, а сторож,/ ходивший на том берегу вокруг кожевенного склада/, стал виден — большой, грузный, с винтовкой, /торчавшей за спиною/.
/ ~~~~/ - причастный оборот.