Соблюдать. Окончание а. Глаголы не определённой формы суфикс ть. Блюд это корень. Со приставка.
Вредитель - 3 слога
[в р' и д' и т' и л']
в[в]-согл., звонк., твёрд.
р[р']-согл., звонк., мягк.
е[и]-гласн., безуд.
д[д']-согл., звонк., мягк.
и[и]-гласн., удар.
т[т']-согл., глух., мягк.
е[и]-гласн., безуд.
л[л']-согл., звонк., мягк.
ь[-] - -
--------------------------------------
9 букв, 8 звуков
Прочитав много книг, можно стать эрудированным, информированным, но не умным. Ум, интеллект - это способность делать выводы и прогнозы на основе имеющейся информации, создавать что-то новое, неизвестное прежде, видеть закономерности и использовать их. Эрудиция, знания - лишь одна из составляющих интеллекта (ума) . Человек может обладать огромным запасом знаний, но быть при этом глупцом. Пример - Ким Пик, знающий сотни книг буквально наизусть, но неспособный самостоятельно одеться (хотя физически с ним всё в порядке, он просто не может понять, как нужно одеваться) .
<span>Для развития интеллекта посоветую читать много научно-популярной литературы, обращая внимание на описание того, как именно ученый пришел к тому или иному выводу. </span>
<span>Но посоветую эти: </span>
<span>Карин Эссекс Лебеди Леонардо. </span>
<span>Джейн Эйр» Шарлотта Бронте </span>
<span>Шолохов Тихий Дон </span>
<span>Рабаков Дети Арбата </span>
<span>Дюма Граф Монте Кристо </span>
<span>Теодор Драйзер Сестра Керри </span>
<span>Голсуорси Сага О Форсайтах </span>
<span>Рафаэлло Джованьоли Спартак </span>
<span>Александра Рипли «Скарлетт» </span>
<span>Виктор Гюго Собор Парижской Богоматери, Отверженные </span>
<span>Александр Дюма “Королева Марго” </span>
<span>Габриэль Гарсиа Маркес 100 лет Одиночества. </span>
<span>Достоевский Униженные И Оскорбленные, </span>
<span>Решад Нури Гюнтекин Королек птичка певчая </span>
<span>Майн Рид Всадник Без Головы. </span>
<span>Джейн Остин Гордость и Предубеждение, Менсфилд Парк </span>
<span>Джордж Элиот Милдмарч </span>
<span>Эжен Сю Парижские Тайны </span>
<span>Эмиль Золя Западня. Дамское Счастье </span>
<span>Шодерло Де Лакло Опасные Связи. </span>
<span>Сьюзен Коллинз Голодные Игры. И вспыхнет пламя. Сойка- пересмешница. </span>
<span>Сессилия Ахерн - "Волшебный дневник" </span>
<span>Филип Пулман Трилогия Темные Начала Золотой Компас, Чудесный Нож, Янтарный Телескоп. </span>
Охотник на стелил, на стелил в сумку, на стелил листьев и травы, посадил зайчонка, принёс зайчонка домой. вроде так. Прости если не так.
Например начало такое
1)Я считаю, что важнее в учебе трудолюбие. Допустим, что это не так, что важнее способности. Тогда почему я учусь плохо? Ведь все учителя говорят, что я способный. И правда, я быстро схватываю, все могу повторить за учителем. А часто получаю двойки. Что толку от моих способностей? Знаний-то настоящих у меня нет. Значит, важнее трудолюбие.
или:
<span>2) Мое мнение: важнее всего в учебе способности. Если бы способности не имели значения, тогда все усидчивые учились бы на “4” и “5”. И мало того, по всем предметам. А это не так. Я делаю все уроки, а по физике больше “3” не получаю </span>