Трава была мутная. Сад был тих. Вот на ветку одной из лип села сова. Раздался ночной шелест. И вдруг в сад подул ночной ветерок. Все затихло. Появился огонек, второй, третий... Это светлячки! Казалось, что вокруг тебя летают маленькие ночные звезды. Ночью сад был полон чудес. Хорошо прогуляться в саду, ночью, полным звезд и тиши!
<span>1.Подбери и запиши десять-двенадцать слов с орфограммами " Различие на письме суффиксов прилагательных к и ск и "
<u>французСКий, гигантСКий, конСКий, немецКий, ненецКий, старчеСКий, вязКий, резКий, мальчишеСкий, узКий, близКий, туристСКий</u>
Одна и две буквы е в суффиксах имен прилагательных, Обозначьте орфограммы.
стеклЯННый, оловЯННый, деревЯННый, туманНый, утончЕННый, голубИНый, гусИНый, кожАНый, землЯНой, каменНый.
</span><span>2. Придумай шеть-восемь предложений, которые должны составить текст на етму" В русской избе". Включи в текст одно-два предложения с однородными членами, два-три сложных предложения.
</span>В русской избе все особенное и необычное. (однородные члены). Мебель в избе простенькая и очень удобная. (однородные члены) Вот старинный стол, стул, сундук стоят величественно у окна. (однородные члены). В углу висит икона, на которой я увидел красивые белые кружевные занавесочки. (сложное) На окне, тесно прижавшись друг к другу, стоят в горшках необыкновенные цветы, каких я никогда прежде не видел. (сложное). Сразу захотелось свежего горячего хлеба, и я с надеждой взглянул на хозяйку. (сложное)
Таблички «Не сорить!» мы
постоянно видим,
И что же за эффект у них такой?
Их, кажется, мы просто
ненавидим
И машем вслед на них рукой…
Подумаешь, ну что за горе:
Одну бумажку бросил на траву…
Но нас так много… по одной
бумажке…
И вот: по мусору идем, как по
ковру.
Запомните (я вам не угрожаю),
<span />
<span>Что мусор <u>вам</u> придется
убирать!</span>
И, может, мусор грязный
убирая,
Вы будете стих этот
вспоминать.
[316]Неприятель, невезение, не гроза, неловкость, незнакомца, негодования, неизвестность, не скромность, неприязнью, не силой.
[317]1,2,4,5,6
Учился я хорошо, с французским же у меня не ладилось из-за произношения. Я легко запоминал слова, но произношение с головой выдавало моё ангарское происхождение и Лидия Михайловна, учительница французского, бессильно морщилась и закрывала глаза. “Нет, придется с тобой заниматься отдельно”, - сказала она.
Так начались для меня мучительные дни. Я покрывался потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня мозолить бедный мой язык. Постепенно я стал довольно сносно выговаривать Французские слова, и они уже не обрывались у моих ног тяжелыми булыжниками, а позванивая, пытались куда-то лететь.
Наверное, уже можно было прекратить эти занятия на дому, но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне. А она, видимо, не считала нашу программу выполненной, и я продолжал тянуть свою французскую лямку. Впрочем, лямку ли? Как-то невольно и незаметно, но я почувствовал вкус к языку, и в свободные минутв без всякого принуждения лез в словарик, заглядывая в дальние тексты учебника. Наказание превращалось в удовольствие.
4. “тянуть свою французскую лямку”
“мозолить бедный мой язык”
7. А/В
9. Язык беден, так как плохо говорит на другом языке.
11. 1 злиться, 2 разозлить, 3 появиться в не то время, не в том месте (не знаю как объяснить х), 4 молчать, 5 быть на стороже, 6 не те, за кого себя выдают
На счёт теста не уверена на 100 проц, я сама в 9 классе) Тупые деффки