Да ребёнком очень хорошо быть на работу не ходить но у нас садики,школы и у тебя нету очень очень важных дел
1. Живёт цапля-кваква (кто? →и.п.) на болоте (на чём?→ п.п.)
2. Днём (здесь наречие) она отдыхает в гнезде (в чём? → п.п.).
3. Ночью (здесь наречие) цапля (кто? →и.п.) ловит на болоте (на чём? →п.п.) рыбных мальков (кого? →в.п.) и лягушат (кого? → в.п.).
------------------------------------------------------------------------------
Пояснение:
Он был восхищен этой/этим ночью/днём (здесь существительное!)
ловит КОГО? → родительный или винительный падеж, чтобы определиться можно подставить неодушевленное существительное: ловит ЧТО? → самолётики (вижу что? → в.п.) / самолётиков (нет чего? → р.п.). Ловит "самолётиков" в родительном падеже является не верным, значит после глагола ЛОВИТ пишется существительное в винительном падеже.
И.п шестьдесят учеников, семьсот метров,триста граммов
Р.п (нет) шестидесяти учеников, семисот метров, трехсот граммов
д.п (рад) шестидесяти ученикам,семистам метров,трехстам граммов
в.п (вижу) шестьдесят учеников, семьсот метров,триста граммов
Т.п (горжусь) шестьюдесятью учениками,семьюстами метров,тремястами граммов
П.п(думаю о) о шестидесяти учениках,о семистах метрах,о трехстах граммах
Миша любил рассказывать небылицы. Он впитал с молоком матери непримиримость к врагу. Человек боится оказаться невеждой. Ему было стыдно оставаться неучем. Человеку неприятно чувствовать неприязнь близких ему людей.Мальчик хотел выразить несогласие с мнением окружающих его детей. Большие невзгоды были уже позади.Неточность в ответе ученика, разочаровала учителя. Надо воспитывать непреклонность характера перед неудачами.
<span>Чайкин чай из чашки пил,к Мише Мишину ходил.</span>