Описывая кошку, ученик использовал прилагательные, которые характеризовали, в данном случае, кошку.
Уголок-стрелок брелок белок
Лапка-ручка ножка речка
Ножик-Блик стик клик
Рученька-ноженька простынька .....
Беленький-красивенький миленький хитренький
Длинная вермишель(ж.р.),большой груздь(м.р.),заработанная мозоль(ж.р ),новая мебель(ж р),длинный миндаль(м р),сильный патркль(м р) интеремная подпись(ж р),ароматная полынь(ж р),тяжелвый рояль(м р),весегняя сирень(ж р),цветущий ьополь(м р) хрупкий хруствль(м р),бабцшкина шаль(ж р),ароматный шампунь(м р),оранжевый янтарь( м р)
Утром Лёля (Что сделала?) отправилась к морю. Девочка в белой пене волн (Что сделала?) увидела птичку. Волны (Что делали?) раскачивали её. Лёля (Что сделала вбежала в воду и выхватила у волн их добычу. Девочка (Что сделала?) принесла птичку домой, согрела и выпустила на волю.
(ВСЕ СЛОВА В ПРОШЕДШЕМ ВИДЕ)
Желаю удачи!
Не зжатое, а сжатое.
Обновления жизни, ее приближение к гармонии, радости человеческих отношений - основной смысл нравственных поисков писателя. Отношения человека и природы он объяснил так: "Мы в природе соприкасаемся с творчеством жизни и соучаствуем в нем. Мысль, соприкасаясь с природой оживает, сам человек встает весь - происходит восстановление нарушенной гармонии".