Чартизм, хлорофилл, фотосинтез, диффузия, нейтрализация - хватит?
Когда неожиданно пошёл дождь, я вошёл в трамвай.
1) Ученику — удача, учителю — радость.
2) Почитай учителя, как родителя.
3) Учитель в школе, что посев в поле.
4) Внимательный ученик обязательно станет учителем.
5) Делай то, что говорит учитель, но не делай того, что он сам делает.
1) Добрый воспитатель лучше ста слов.
2) Работа детского воспитателя — не курочек перещипать.
3) Ребенок без воспитателя — тело без души.
4) Дитятко — что тесто: как замесил, так и выросло.
5) Кто без призора с колыбели, тот всю жизнь не при деле.
Причастный оборот:
1) Иона вздрагивает и сквозь ресницы, облепленные снегом, видит военного в шинели с капюшоном.
2) Бранится кучер с кареты,злобно глядит и стряхивает с рукава снег прохожий, перебегавший дорогу и налетевший плечом на морду лошаденки.
3) Получив двугривенный ,Иона долго глядит вслед гулякам,исчезающим в темном подъезде.
Деепричастный оборот:
1) Молодые люди, толкаясь и сквернословя, подходят к саням и все трое лезут на сиденье.
2) Но толпы бегут, не замечая ни его, ни тоски...
3) И лошаденка, точно поняв его мысль, начинает бежать рысцой.
1 группа: квартиру (в.п.), брату (д.п.), рубанком (т.п.) - в этих словах падеж определяется по окончанию, без знания контекста;
2 группа; топор (и.п. или в. п.), сына (в.п. или р. п.); грозе (д.п. или п.п.) - без контекста падеж определить нельзя.