Дорогой друг, сегодня получил свой диктант и решил поделиться с тобой знаниями, потому что получил "2". Ошибок всего 5. Ты знаешь, оказывается, что слово катиться пишется через а, так как катит. Жаль конечно, но я не знал, что слово молоко пишется через о, потому что это словарное слово и оно не проверяется. А ещё я допустил ошибку в слове дождь, но теперь знаю, что дождик. Представляешь, такое простое слово, как малыш я написал с ошибкой из-за собственной невнимательности. Интересно, что когда писал, сомневался в написании слова лист, зато в следующий раз я ни на минуту не усомнюсьи воспользуюсь правилом проверочные согласные в корне и на конце слова. Несколько ошибок я допустил на правило ж-ш пиши с буквой и. А слова иностранного происхождения мне следует запомнить. Правда, правило о разъеденительном ь и ъ я ещё не изучил, поэтому и слово съесть написал неправильно.
Думаю, что в следующей работе я учту все замечания и напишу её на "5".
А теперь, мой друг, я прощаюсь с тобой и надеюсь, что моё письмо будет полезно и тебе. Но если вдруг я допустил ошибку, я обязательно её проанализирую, исправлю и запомню. Ведь человеку свойственно ошибаться, и я считаю, что не стыдно не знать, а стыдно не учиться.
Стихотворение написано о старых письмах и их связи с прошлым.
Идея: написано для того, чтобы передать чувство героя при сожжении писем.
Образы: героиня, герой.
Композиция: описание картины (героиня и письма) , описание чувств (о, сколько жизни было тут) , описание чувст героя (последняя строфа) .
Общее содержание: героиня сжигает старые письма, которые тесно связаны с ее прошлой жизнью. Герой, наблюдающий эту картину, страдает, жалея чувства, которые умирают вместе с письмами.
Изобразительно-выразительные средства: сравнения (груда писем - остывшая зола, взгляд на письма - взгляд души на тело, грусть как от тени) , восклицания (о, сколько жизни..., и сколько горестных минут... )
Способ подачи информации: взгляд героя со стороны на героиню.
Состояние действующих лиц: героиня рвет связь с прошлым, уже почти не ощущая этой связи; герой мучается, потому что для него эта связь слишком тесна.
Временные рамки: несколько минут (+намек на годы прошлой, невозвратной жизни) .
Пространственные рамки: комната.
Детали: груда писем, знакомые листы, минуты любви и радости, стоял молча, готов пасть на колени.
Рифмовка: перекрестная.
Размер: ямб.
суть стиха. Девушка, юноша, письма. Тоска, обида, боль. Больно им обоим. Она "груду писем разбирала" , жгла и выбрасывала ставшим ненужный пепел. Это боль вылитая в действии. Страдает душа, тело, сердце. А руки уничтожая письма убаюкивают эту боль. Он "стоял... молча в стороне", его боль не так очевидна. Ему грустно, ведь это его письма горят в огне. А сами письма, им тоже боьно в них сгорает смысл их любви, нежности. Которую не возможно вернуть. Это грустно и очень печально.
Я люблю отдыхать у меня есть много любимых мест, где я могу хорошо отдохнуть. Но самое мое любимое это место у реки. Там очень красиво много цветов и мелких соседей например как рыбы муравьи и так далее
<span>отяжелевший (тЯжесть, тяжЁлый)</span>