Читая книгу, человек получает не только пустую информацию, но и развивает свой словарный запас. Книги - это источник мудрости. Новые знания о мире, людях и событиях, во многих книгах можно найти полезные источники информации, узнать что-то новое и важное для себя. Также, книги развивают воображение. Когда мы читаем книгу, мы представляем и визуализируем происходящие там события. Как я уже и говорила, чтение расширяет словарный запас, человек становится более грамотным, с ним приятно общаться и он всегда будет знать что ответить. В общении с начитанным человеком не будет возникать "неловких пауз". Как факт, чтение книг развивает память, мы запоминает события и действия героев, слова автора и сопоставляем с новой информацией, выкладывая у себя в голове картину происходящих событий. При чтении книг человек отдыхает, он расслабляется и погружается в новый мир, сказок, фэнтези или же интересных размышлений писателя.
Современный мир несёт в себе огромное количество знаний, приобретённых людьми ещё с древних времён. Но не все знания, полученные людьми в процессе истории, являются точными, а значит верными. Отсюда и появились легенды, мифы, предположения. Но легенды слагают то, что люди воспринимают за правду. Это не есть факты, это только предположения о каких-то событиях, которые люди не в силах точно раскрыть. Так что же такое истина? Истина – это правда (не предположение, не миф, не легенда), которая является таковой не только для одного человека или нескольких людей, а для человечества в целом. Правда для всех одна, то есть она не изменяет действительности, её нельзя воспринимать по-разному, но можно воспринять по-своему.

Таким образом, когда мы говорим, что высказывание является неверным, значит оно не истинно. В действительности понятие истины растяжимо. Её можно рассматривать как действия, не искажаемые в реальности, например: автобус едет, не летит, и вещи, принимаемые за правду, которые являются посредством слухов. Правда не подтверждается никакой теорией, а лишь является «продуктом» происшествия или наблюдения. На данное время люди стали путать истину со слухами. Слух нельзя принять за истину, не убедившись в нём на собственном опыте. Многие древние философы писали о нахождении пути истинного в жизни каждого человека. Смысл в том, что его не так просто найти. «Путь истинный» – путь, который будет освещать дорогу не только конкретному человеку, но и будет полезен для окружающих его людей. Нельзя заставить человека понять истину. Это исходит из духовного мира человека и связано его мировоззрением. Чем «чище» его душа, тем более он восприимчив к истине или наоборот. Примером этому может служить стихотворение А.С. Пушкина «Пророк». Не зря издавна людей, несущих окружающим истину причисляли к лику святых. К сожалению, многие людские ссоры и споры скалываются из-за разных мировоззрений, а значит и разных представлений об истине. Но с другой стороны, в мире есть много вещей, которые человек никогда не сможет раскрыть. Например: для одного человека истинным является теория происхождения человека из обезьяны (теория Дарвина), для другого – религиозная, для третьего – космическая. Никто никогда не сможет доказать превосходство одной религии над другой и т.д. В этом и заключается скрытность истины. И не важно, какой теорией или религией ты придерживаешься, это твоя истина, которая открывает в тебе смысл жизни и направляет на верный путь.
Надо хорошо всё обговорить с мальчиком,поспрашивать ,выяснить ситуацию.возможно на него кто-то плохо влияет,может лень,может взросление и изменение своих мыслей по отношению к жизни.возможно что-то новое у него в жизни ,что изменило всё.обсудите это с ним ,если же он этого не хочет,переводите в игровую форму
Одной из главных характеристик подросткового возраста является вхождение в общественную жизнь, появлением новых обязанностей, активного стремления
к самореализации, подросток начинает показывать успехи в конкретном виде деятельности, высказывать мысли о будущей профессии. Вместе с тем в подростковом возрасте происходит дальнейшее развитие психических познавательных процессов у ребенка и формирование его личности, в результате чего происходит изменение интересов ребенка. Они становятся более дифференцированными и стойкими. Учебные интересы уже не имеют первостепенного значения. Ребенок начинает ориентироваться на «взрослую» жизнь. Этот процесс нередко проявляется в форме агрессивного поведения.
Если человек спокойный, адекватный то в критической ситуации человек начнёт рассуждать, предполагать.