....В разговоре люди , порой , жалуются, что слова вылетают из уст быстрее, чем можно их обдумать. Иногда мы жалеем о своей несдержанности, но "слово не воробей", "сказанного не воротишь" и т. д. ...То ли дело на письме, можно все сто раз обдумать и написать , как хочется. Можно подобрать нужные слова, найти аргументы, облечь красивыми эпитетами , и вот собеседник обезоружен. Но все же, пусть остается место для раздумий. Пускай предложение закончится многоточием.
И по этим "следам на цыпочках ушедших слов" вернуться самые главные слова.
<span>Предложение закончено, но...</span>
1) Брат-кто? телефон-что? книга-что? ветер-что? игра-что? сладкий-какой? петух-кто? забор-что? прыгает-что делает? папа-кто? дедушка-кто? берёза-что? просыпается-что делает? белый-какой? пирожок-что?
2) Брат, телефон, книга, ветер, игра, петух, забор, папа, дедушка, берёза, пирожок - существительные
3) Я не выпишу: сладкий - прилагательное, прыгает - глагол, просыпается - глагол, белый - прилагательное
Ответ:
примером для нас являются мама и папа они отзывчевые, заботливые и т.д
Б,г,ж,з
еще ошибка в слове вследствие в строке д
Как вы думаете что я делаю на уроке? Ооо мне есть что рассказать. Когда мне скучно я либо разговариваю со своим одноклассником но это не лучший способ ведь учительница будет ворчать, поэтому лучше рисовать или переписываться с ним. Обычно после столовой я покупаю мое или булочку. Я не успеваю их есть в столовой поэтому приходиться есть на уроке это всё проходит незаметно. Если ты такой же как и я то знаешь что пока учительница не видит можно посидеть в телефоне. Но в любом случае лучше слушать учительницу что бы не быть глупым как я