Избушка из дуба. незнаю так или нет
<span>Чтение (подлежащее,выражено сущ.с.р.ед.ч.И.п.2 скл)учение(сказуемое,выражено сущ.с.р.ед.ч.2.скл). Язык (вырежено сущ. м.р.ед.ч.2 скл) труд (сказ.выраж сущ.м.р.ед.ч.2 скл.). Знания (выражено сущ.)клад(выражено сущ.м.р.ед.ч.2.скл). Слово (выраж.сущ.с.р.ед.ч.2.скл) прикосновение(выражено сущ.с.р.ед.ч.2.скл) .Слово(подлежащее выражено сущ. с.р.ед.ч.2 скл) серебро(сказуемое выражено сущ.2 скл.с.р ед.ч) молчание золото. Книга (подл.выражено именем сущ.ж.р.ед.ч 1 скл)завещание (сказуемое выражено сущ.с.р.е.д.ч. 2 скл). Слово (подл.выражено именем сущ.с.р. ед.ч. 2 скл)это мысль (сказуемое выражено именем сущ. </span>
Главнейшая функция языка - коммуникативная. Язык служит, прежде всего, средством человеческого общения. Мы живем в обществе и общаемся в определенном социуме в определенном пространстве в определенное время. Таким образом, язык является основным средством общения.
Коммуникация – значит общение, обмен информацией. Иными словами, язык возник и существует, прежде всего, для того, чтобы люди могли общаться. Информация – это сведения, доступные для понимания и важные для поведения того, кому они адресованы. Текст будет информативным для меня только тогда, когда я буду готов к его восприятию и когда содержащиеся в нем сведения каким-то образом подействуют на мое поведение. (Это не значит, конечно, что я немедленно куда-то побегу или начну перестраивать в корне свою жизнь. Но, может быть, скажу что-то в ответ или просто задумаюсь о чем-то, заинтересуюсь чем-то, захочу поделиться услышанным с другим человеком и т. д. )
<span>Известно, что можно хорошо знать нормы произношения, слова и правила употребления их, грамматические формы и конструкций, уметь использовать различные способы выражения одной и той же мысли (владеть синонимией) , иначе говоря, быть компетентным в лингвистическом и языковом отношении, однако не уметь использовать эти знания и умения адекватно реальной речевой обстановке, или, как говорят ученые, коммуникативной ситуации. Иначе говоря, для владения языком важны умения и навыки употребления тех или иных слов, грамматических конструкций в конкретных условиях общения, или коммуникации (коммуникация — от лат. communico — связываю, общаюсь) . Именно поэтому в обучении языкам выделяется тип коммуникативной компетенции. В значении, близком к этому термину, в литературе иногда используется термин речевая компетенция</span>
Скорее всего первое, "<span> На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины<u>, </u>и нет ли возможности досрочно сдать зачёты.".
Не уверена насчет двух грамматических основ в этом предложении, просто остальные меньше подходят.</span>