Дети выходят из школы, шумно разговаривают. За ними идет лыжник. Первый ученик: Сложный день. Второй ученик: Да, зато на завтра мало задали! Пойдем ко мне сегодня, брат приехал - книжку привез интересную. Третий ученик: Везет вам, а мне домой быстрее надо, у меня мама сегодня уборку затеяла. Четвертый ученик: Да, не повезло тебе, я вот вчера все убрала. Пятый ученик: Смотрите, вороны! Коля, Коля, там твоего нет вороненка? Коля: Есть, вон он, на второй ветке. Второй ученик: Будем кормить сегодня? Коля (снимает шапку и машет ей) : Конечно! Птица слетает, ученики кормят вороненка, лыжник подходит ближе. Лыжник (удивленно) : Первый раз вижу, чтобы дикая птица не боялась человека. <span>Коля: А он не дикий, он домашний. Я его прошлым летом подобрал, он из гнезда выпал. Я ему в сенях закуток сделал, кормил его, он меня даже узнавал. А когда окреп, я его стал выпускать. Но он все равно возвращался, чтобы я его покормил. А потом вот прибился к стае осенью. Но меня не забывает, как только увидит, так сразу летит на плечо. Я поэтому всегда с собой хлеб ношу, мало ли где встречу его. Жаль, что всех их так не накормишь. (кивает в сторону ворон)</span>
4."Писать" <span> как дополнение: В книге писать запрещено. 5.</span>"Писать"<span> как определение: Она выступила с предложением писать открытки ветеранам. 6.</span>"Писать" как обстоятельство: Она пришла к нам писать реферат по биологии.
Слова,
в которых есть звук [з]:
1)
и 2) – твердый [з],
4)
– мягкий [з᾿]
<span><span> 1) </span><span>сдать [Здат᾿] (озвончение перед звонким согласным)
2) поезда [пай᾿иЗда´]
_</span></span>
<span>4) просьба [про´З᾿ба] (озвончение перед звонким согласным)
</span>
____
<span>***В других словах нет указанного звука: 3)
рассказчик [раска´щ᾿ик]
5) девиз [д᾿ив᾿и´с]</span>
Конечная цель ясна - продать свой продукт, а вот способы пытаются придумать нестандартные, к стандартным наше ухо привыкло, мы их слушаем и не слышим .Вот мы и потешаемся над " очень фруктовым" . Реклама - она такая...реклама!.