1 группа. Трудность в определении рода заимствованных несклоняемых существительных:
лица: маэстро (м.р.), крупье (м.р.), фрейлен (ж.р.), травести (ж.р.)
животные: кенгуру, какаду, динго, шимпанзе (все м.р.), но в тексте могут быть и женского рода при упоминании самки.
предметы: кофе (м.р.), тюль (м.р.), желе (ср.р.), салями (ж.р.), кольраби (ж.р.), иваси (ж.р.).
2 группа. Трудность в определении окончания при склонении существительных ед. числа:
Родительный падеж - налить кефиру (чаю) или кефира (чая) (верны оба варианта), производство кефира (чая) (если речь не идет о части).
Предложный падеж - на дубу или на дубе (верны оба варианта), но на снегу, в аэропорту, на шкафу (хотя для сущ. 2 скл. чаще характерно окончание -е - в в цехе, в отпуске).
3 группа. Трудность в определении окончания сущ. мн. числа именительного падежа:
только с окончанием -а(я): берега, тормоза, паспорта, тополя
только с окончанием -ы(и): вызовы, полисы, шоферы, слоги
равноправные: трактор-тракторы, бункера-бункеры.
4 группа. Трудность в образовании окончаний сущ. мужского рода мн. числа в родительном падеже.
названия предметов: ботинки- нет ботинок, рога- нет рог, чулки - нет чулок, носки - нет носок
названия людей по родам войск имеет чаще нулевое окончание: партизаны - нет партизан, кадеты - нет кадет, солдаты - нет солдат (но нет моряков, нет снайперов (современные рода войск)
5 группа. Трудности в образовании окончаний сущ. имеющих только форму мн. числа в родительном падеже:
нулевое окончание: макароны- нет макарон, ножницы - нет ножниц.
окончание -ей: ясли - нет яслей, будни - нет будней (мягкое окончание сущ.)
окончание -ве(-ов): нарды - нет нардов, чипсы - нет чипсов, лохмотья - нет лохмотьев.
Примеры:
Шимпанзе, сидя под деревом, кормила молоком детеныша. (шимпанзе - ж.р., кормить молоком может только самка)
В современной российской армии нет драгун. (драгуны - устаревший род войск, окончание нулевое)
Ребята в классе с нетерпением ждали каникул. (каникул - окончание нулевое, т.к. в И.п. перед окончанием твердый согласный -л-)
В январе - п.п.
мороз - и.п.
в феврале - п.п.
метели - и.п.
в марте - п.п.
курица- и.п.
из лужицы - р.п.
в мае - п.п.
дождь-и.п.
рожь- и.п.
в июне- п.п.
солнце - и.п.
на зиму - в.п.
лето- и.п.
на жару - в.п.
Сегодня я как обычна встала в школу. Позавтракала,умылась,оделась. Потом я как обычно начала идти в школу.
Шла,шла и пришла . Сегодня был необычный день,все смеялись радовались хохотали,было очень весело! Прошел урок математики,биологии,русского и основные уроки. Меня вызывали все время к доске,и я не была огорчена,а даже совсем наоборот. Мне было весело даже в самые грустные моменты,даже когда на математике допускала ошибки.. При всем этом мне не разу не делали замечание,и все время ставили 5. Так прошел самый мой веселый день в школе.
1.Язык - это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества.
<span>А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь? Во- первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения.</span>
Во- вторых, язык нужен для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. Когда Архимед открыл свой закон, то первое, что он при этом сделал, сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам и нам -далеким потомкам. Когда вы учитесь в школе, вы усваеваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме.
Наконец, в- третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Например, в стихах человек передает самые сокровенные мысли, чувства, пережевания. И все это благодаря языку.
Без языка не было бы самого человека, потому что все то, что есть в нем человеческого связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке.
стиль:художественный
2.жанр:рассказ, стиль: разговорный
<span>«</span>
У нас было через край развлечений. Можно сказать, что чересчур много. Почти что каждый день проходило мероприятие. И каждый раз после мероприятия мы готовились уже к следующему. Первое концерт, который у нас был, – это намеченное открытие лагеря. Было очень классно. Потом у нас проходили такие мероприятия, как КВН с первым и со вторым отрядом. Иногда бывает так, что на мероприятия детвора отвиливает как-то, а здесь все ребята абсолютно, мальчишки все были. На «Огоньке» у нас выступали мальчики с номерами художественной самодеятельности: исполняли танец «Лебединое озеро». Этот танец они сначала классно исполняли на КВН. Мне лично приглянулся танец девочек. Потом пошли проглядывать территорию лагеря от и до. Ознакомились со строениями.
<span>».</span>