Мы привыкли использовать ручки, карандаши и прочую канцелярию. Но никогда не возникало вопроса, а что они думают об этом? Что думает ручка, когда ей пишут? Нравится ли ей мой почерк? Нравлюсь ли ей я?
Мне кажется, мысли моей ручки были бы такие: хозяйка снова кинула меня в портфель, мне неудобно лежать, мешает линейка…
Наверное, у неё тоже есть свои проблемы, и, когда я ей пишу, она думает о них, поэтому в тексте возникают ошибки, помарки.
Нужно лучше ухаживать за ручкой и тогда паста не будет заканчиваться в самый неподходящий момент, тогда почерк станет красивым и аккуратным, ведь не кому не нравятся каракули, даже ей…
Ручка – мой друг, без неё невозможен процесс обучения, поэтому я буду учиться вместе с ней и постараюсь изменить её негативные мысли в мой адрес.
Нагромождённых , каменных пишется слитно , сопровождаемые , достопримечательности , приспособились, порывы , плечь, не торопясь ( не с глаголами пишется раздельно ) , сново , не смотря ( не раздельно ) , участником , приступайте , совершенно с двумя н и слитно , классических с двумя с , не с тремя и слитно , необычайные пишется слитно . Всё на этом я закончила
Смотря какой предложение!
Вот сейчас слово юг стоит в И.п.,а так он может стоять и в других падежах тоже!
1. а) как свинья в апельсинах (разбираться, иметь представление)
б) когда рак на горе свистнет, после дождичка в четверг.
2) во фразеологизмах - на иностранный манер, на иной манер, на другой манер.
3. три, увёз
И.п. Двадцать шестая школа
Р.п. Двадцать шестой школы
Д.п. Двадцать шестой школе
В.п. Двадцать шестую школу
Т.п. Двадцать шестой школой
П.п. О двадцать шестой школе