1.Книга о аистятах и о мальчиках.
2.Главная мысль как выросли аистятах благодаря родителям и мальчикам.
3.Когда три аиста вышли из стаи и начали есть рыбу,а другие смотрели в непонимание что происходит.
4.Потому что главные персонажи - это аистятах.
5.Да понравилась,мне очень интересно было ее читать.
6.Мне очень понравились мальчики,потому что они помогли старому аисту.
7 и 8.С мальчиками,потому что они добродетели,заботливые,добрые,отзывчивые они не прошли мимо,когда аистята нуждались в еде.
9.Происходило это на Украине,в небольшой станице летом .
10-11.Я не увидела(((
12.На похолодание,что близится осень. потому что аистам надо улетать на юг.
13.Долетели ли аисты до юга и что случилось с ними дальше
14.Узнала как заботились родители об аистятах.Заставила задуматься возвращались ли аисты домой ко своим друзьям.
<span>15.Что надо беречь друг друга,заботиться,помогать в трудную минуту</span>
Согласование - вид связи, при котором зависимое слово ставится в том же падеже, роде и числе что и главное.
Чаще всего это существительное + прилагательное.
Управление - вид связи, при котором зависимое слово ставится в том же падеже, числе и роде, какого требует главное слово.
Слишком быстро, Окружающих его, желание уехать, ягоды малины, возвращаюсь с тобой, варенье из малины, прочитав в книге, еле слышный, разговор с ней, хорошо написано, третий слева.
Примыкание - вид связи, при котором неизменяемые слова зависят по смыслу от какой-либо части речи.
Иногда снилось, задумываться об этом, на какой-то странице, возвращаюсь с тобой, у всех людей, помочь по-дружески, нет времени.
Вроде так.
<span>Часть речи слова видевшая — причастие, образовано от глагола видеть.<span>Морфологические признаки:<span>Начальная форма: видевший (именительный падеж единственного числа мужского рода);Постоянные признаки: действительное, прошедшее время, несовершенный вид;<span>Непостоянные признаки: единственное число, именительный падеж, женский род, полная форма.
</span></span></span></span>
Задание: Спиши, вставляя
пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркни местоимения-существительные как
члены предложения. Найди предложение с обращением, обозначь обращение.
<span>
1.
Во все века на русском хлебе богатыри росли у НАС (н.ф. МЫ; росли где? →
обстоятельство, _ ._._). Так пусть же вновь растут такие, чтобы, когда наступит
срок, нигде НИКТО (подлежащее, __) тебя, [Россия (обращение)], перебороть ни в ЧЁМ (н.ф. ЧТО; перебороть
в чём? → дополнение, _ _ _) не мог. 2. Послушайте! Ведь если звезды зажигают - значит,
это КОМУ-НИБУДЬ (нужно кому? → дополнение, _ _ _) нужно? Значит, КТО-ТО (подлежащее,
__) хочет, чтобы ОНИ (подлежащее, __) были? 3. Есть радость, когда НИКОГО (не
надо кого? → дополнение, _ _ _) не надо и ЕЮ (н.ф. ОНА; насыщаешься чем? →
дополнение, _ _ _) насыщаешься сам в одиночку. Есть радость, когда хочется
непременно ЕЮ (н.ф. ОНА; поделиться чем? → дополнение, _ _ _) поделиться с КЕМ-НИБУДЬ
(н.ф. КТО-НИБУДЬ; поделиться с кем? → дополнение, _ _ _) другим. 4. Трудно
вести разговор не о ЧЁМ (н.ф. ЧТО; вести разговор о чём? → дополнение, _ _ _). </span>