1) Однажды, во время пира, орёл украл одну из красивых черноволосых девушек. +++,- =.2)Стрелы, пущенные в него, падали на землю.-,причастие,=.3)Она рассказала о том, как её унёс в горы орёл и она жила с ним как с мужем, и у них родился сын.[- =],(как = - и - = ,и - =.)4)Когда разговаривали с Ларрой старейшие племени, он разговаривал с ними на равне, что им не понравилось. (Когда = -),[- =],(что =)5)И забыли о ней, как забывают обо всём на свете. И =,как =.6)Он подошёл к девушке, которая так пристально смотрела на него,и обнял её.[- =,(которая =),и =]7)Ларри сказал, что таких, как он, больше и нет.- =,что =8)И тогда поняли, что его отпускать нельзя. (И тогда =),[что =]9)И тогда мудрейший сказал, что пусть он будет свободен, это и будет ему наказанием. (И тогда - =),[что - =,это и =].
Он использует антонимы то есть противоположные по значению слова
Вы спросите, как я отношусь к музыке?у меня с музыкой связано всё!!! я просыпаюсь с музыкой, убираюсь с музыкой, кушаю тоже с музыкой!!! я слушаю и сочиняю музыку, слушаю я разную музыку например как: рок, джас, классику в редких случаях, рэп, песни 90-ых годов они тоже очень классные!!! под разную музыку, песню я придумываю разные танцы! в общем музыка это моё всё
вроде нормальное сочинение
Чтобы сделать синтаксический разбор предложения надо:
Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.По наличию грамматических основ: простое или сложное.Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:Если простое: 5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое). 6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. 7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. 8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.Если сложное: 5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. 6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. 7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП). 8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. 9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
<span>перечитывать рукописные книги,рассматривать почерневшие от времени
фрески в давно заброшенных храмах,думать о значении волнистой линии
орнамента,высеченного на замшелом камне</span>