Қыста - суық
Көктемде - жылы
Жазда - ыстық
Күзде - салқын
Осы жазда мен демалған отбасымен Қара теңіз, қалада Судаке. Бұл-Қырымда. Қала высятся таулар мен старая крепость. Біз өлкелік шығарып, сол уақытта жағажайда. Жағажай онда сарғыш, ақшыл түсті. Біз стелили төсеніш құм, раскладывали онда заттар. Біз бүтін күн загорали, шомылып, ойнап, үрлемелі доп толқынында. Тек жеуге біз түсірдік асханаға.
Теңізде Судаке ғана деп аталады Қара. Ал шын мәнінде, ол мөлдір, күңгірт-көгілдір, жоқ, аквамариновое. Дәл барқын, әдеттегідей теңіз. Ол чистейшее, және барлық тасты түбінде көрінетін өте жақсы. Адамдардың жағажайда әрқашан көп болды, тура келді ұзақ іздеу үшін орын постелить төсеніш. Кейбір демалушылар тіпті жүлделі орын түнге қалдырып, өзінің төсеніші құмдағы. Есесіне, жағажайда кетті әр түрлі ядролық, тікелей барлық бала жеуге. Бірақ ойынының барлық бұл өте арзан.
Жағажайдың көрдік порты Судаке, онда тұрды айлақта кеме мен үлкен жүк крандар. Тағы жағажайда болды волнорез. Оның расщелинах оның тасты табуға болатын теңіз шаянын және тартып шығарыңыз да, оларды сол жерден. Тағы біз ловили теңіз шаянын көмегімен краболовки. Олар прячутся тастарының астында, теңіз түбінде.
Қара теңізде водятся медузалар. Қазірдің өзінде алдындағы ең кетер бірі-Көксерке, біз табылған бір күні таңертең теңізге байламы айқын тірі бейнесімен қауышты. Бізді қорқытты, бұл болса олардың қолына, онда болуы мүмкін күйік. Бірақ ондай ештеңе жоқ. Қызметкерлермен медузу қолына, ал ол әкелуде арқылы саусақтар, мөлдір сілікпе. Көңілді. Міне осындай еді нашествие тірі бейнесімен қауышты.
Иммунитет (латынша іm-munіtas – босап шығу, арылу, құтылу) немесе Төтемелілік— организмнің антигендік қасиеттері бар жұқпалы және жұқпалы емес бөгде заттарды, жұқпалы аурулар қоздырғышын немесе олар бөліп шығаратын кейбір улы заттарды қабылдамаушылық қасиеті және оларға қарсы тұру қабілеті. Иммунитет – көрінісі мен механизмі бойынша әрқилы болып келетін жалпы жоғары сатыдағы организмдерге(адамдар, жануарлар, өсімдіктер) ортақ биологиялық қасиет. Организмнің бұл қасиеті оның жеке басының тіршілік ортасына бейімделу ерекшеліктерімен тікелей байланысты. Иммунитет кезінде организмде аса күрделі биологиялық процестер жүріп, организмнің қорғаныштық қасиеті арта түседі
Сегодня день рождение матери Ельнура. Елнур каждый год предлагал маме букет или парфюм. Деньги дают его отец. И сегодня она не получала денег от своего отца. Вырезать цветы из бумаги и положить их в бумагу. Она написала поздравительное послание матери.Вечером он и его семья собрались на праздничном ужине. Все начали давать подарки на день рождения. Эльнуру было стыдно предлагать свой приз. В этот момент глаза его матери упали.«Что с тобой?»«У меня есть подарок для тебя, мой брат. Мне стыдно отдать мой приз, - сказал Эльнур.Ее мать зачитала громко.
Ответ:
Адамзат баласының қол жеткізген ұлы игіліктерінің бірі – білім қазынасы. Ал білім сипаты алуан түрлі. Ол ұрпақтан – ұрпаққа ауызша, жазбаша түрде немесе көркем әдебиет арқылы да жеткен. Кітап адам баласының сан ғасырлық ақыл – ойының жемісі, тарихы мен тағылымының алтын сандығы. «Кітап дегеніміз – алдыңғы ұрпақтың артқы ұрпаққа қалдырған рухани өсиеті. Кітап оқудан тиылсақ, ой ойлаудан да тиылар едік» - деген еді Ғабит Мүсірепов. Кітап таңдап талғап оқи білу, оны түсіну мен түйсіну, алған әсеріңді өмір қажетіңе жарата білу – әрбір адамның білігі мен білімін, пайымы мен парасатын айқындайтын алғы шарттардың бірі. Міне осы асыл қазынаны оқу қазіргі таңда төмендеп отыр. «Кітап маған тақтан да қымбат», - деп атап көрсеткен Шекспир. Өкінішке орай көркем әдебиетке деген өз бетімен балалардың қызығушылығы азайды. Әдебиетке деген құлықсыздық пайда болды. Оның себептерін күнделікті қолданысқа енген ғалам торабын , компьютер секілді құралдардың әсері деп білеміз. Бұдан соңғы себеп, аттаған әр қадамыңыз ақша керек болатын күнделікті тіршілік қамы адамдардың кітапқа деген ынтасын төмендетіп жіберетіндігі. Бала кітап оқып, ойын қорытудың орнына теледидардан дайын өнімдерді көруге бейім. Мұның барлығы балалардың кітап оқуына үлкен кедергі келтіреді. Ал ата – аналар тым жұмысбасты. Баланың теледидар қарауын белгілі бір уақытқа ғана шектеп, кітап оқуына арнайы көңіл бөліп, қадағалап отыруға олар уақыт таппайды. Әрине, мұны жауап деуге де келе қоймас, өйткені, бұл себеп көзіқарақты адамның бәріне мәлім. Қоғамымыздың рухани әлемін жұтаңдатып әкетіп бара жатқан осы мәселеге ден қоюымыз да тегін емес. Мақсатымыз – кітап неге оқылмайды деген сауалдың жауабын жан – жақты іздеу. Қазақ балаларын қазақ әдебиетінен алыстатып алмаудың амалын бірлесіп табу. Кітапқа деген баланың қызығушылығын арттыру. Менің ойымша қазіргі кезде оқырман баланың қызығушылығын арттыру үшін «балабақша - мектеп – кітапхана – мұғалім – ата – ана» деген ара – жігі ажырамайтын схемамен жұмыс жасау қажет.