Аня, моя соседка по парте, так хотела написать контрольную на отлично. И вот напряженный момент. Весь класс в ожидании услышать свои отметки, Лидия Григорьевна начинает объявлять их по списку. Очередь доходит и до Ани:'Сенокосова,пять,молодец, отличная работа'.Лицо подруги моментально наполнилось радостью. Она не сдерживать улыбку, глаза её сияли от счастья.
Я зашла во двор и увидела, как мой друг, Васька, высаживает цветы. Я решила ему не мешать, а понаблюдать со стороны. Он был так сосредоточен, его руки нежно брали семя и аккуратно сажали в уже приготовленный ямку. Вася был слегка сгорблен и усидчиво сидел в одном положении. Было видно, что он в задумчивости, наверное прокручивал у себя в голове сложные алгоритмы посадки цветов.
Традиционная игрушка во все времена оказывала важное влияние на ребёнка. И не случайно, ведь игрушка является не только средством для развлечения, но и для обучения.
Но повезло ли современному ребёнку, которого окружает разнообразный мир игрушек?
Вокруг много пестроты; буйство форм и красок- то, что мелькает на экранах компьютеров и телевизоров, то, что сильно влияет на психику ребёнка.
Современную игрушку можно назвать антиигрушкой, которая наносит вред душевному состоянию ребёнка и с детства формирует его представление о мире.
И всё-таки игрушка не просто забава. Она закладывает первоначальные понятия о том, что нас окружает, даёт возможность для самосовершенствования.
6)Лесные ягоды, лучше собирать утром или вечером.
7)Картины Шишкина известны не только в нашей стране, но и за рубежом.
8)В поэзии, самые самые обычные слова начинают сверкать, звенеть, звучать по-новому.
9)Видны были только березы, да кусочек аллеи.
10)Крестьяне расплачивались за аренду земель деньгами, либо продуктами.
11)Метель плачет и скулит воет, и стонет.
12)Много желал, да ничего не поймал.
13)Сервировать стол лучше не темной, а светлой посудой.
14)Мы спешили, но на поезд опоздали.
15)Травы и цветы горячо, и сладко пахли на припеке.
16)На фоне темной зелени деревьев и кустарников, выделяются башенки и беседки.
1. Я пошел в пятый класс в сорок восьмом году. (личное местоимение)
2. Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь. (притяжательное)
3. <span>Но вся беда в том, что мне ее не хватало. (относительное)</span>
4. <span>Кто потаскивал — тетя Надя ли, крикливая, замотанная женщина, которая одна мыкалась с тремя ребятишками, кто-то из ее старших девчонок или младший, Федька, — я не знал, я боялся даже думать об этом, не то что следить. (определительное)</span>
5. <span>— Кому надо делать уроки, тот сюда не ходит. (указательное)</span>
6. <span>Так что кой-какая сноровка у меня была. (неопределённое)</span>
7. <span>Тут нам никто не мешал. (отрицательное)</span>
8. Т<span>еперь каждый день после школы я прибегал сюда. (определительное)</span>
9. <span>Что ж ты руку поднимал? — спрашивают Тишкина. (вопросительные)</span>
10. <span>Однажды первый урок у нас начался с опозданием на десять минут, и все это время директор допрашивал одного девятиклассника, но, так и не добившись от него ничего вразумительного, увел к себе в кабинет. (возвратное)</span>