Моя мотивация к учёбе заключается в том? что без хорошего образоввния в нашем мире просто не выжить.
Иногда говорят "скажи , что ты знаешь и я скажу кто ты".
Это высказывание объясняет то, что чем ты развитее и чем больше ты знаешь тем сверсники видят тебя как образованный и начитанный человек.
Вторая мотивация исходит от такого многогранного слова "интересы".
При учёбе ты становишься более разносторонним, а значит и более интересным для окружающих людей.
Я старалась. :)
Как-то раз мне посчастливилось заглянуть в детскую спортивную школу.
Услышав веселый смех за дверью, я направился туда. За дверью оказался
гимнастический зал. Там занимались юные гимнастки. Зал был большой и
светлый. Он был оборудован всевозможными гимнастическими снарядами:
конь, турники, брусья и шведская стенка с мячами.
Девочки разминаются. Их очень много. Все они в тренировочных костюмах, с подвязанными волосами. Я различаю три группы девочек: в центре, сбоку, сзади. На мое появление обратила внимание девочка, стоящая возле лавочки. Она была одета в красный купальник и белые гольфы. Ее раскрасневшееся лицо, слипшиеся светленькие волосы выдавали тяжелый труд девочки. Чтобы добиться высоких спортивных результатов, необходимо много и упорно работать. Несмотря на усталость, она улыбается, и ее глаза сияют. Я подумала, что она очень подойдет для моего фоторепортажа. Сбоку гимнастка поправляет чешку. А с другого бока на лавочке сидят тоже спортсменки. Одна смотрит на девочку в центре, а вторая наблюдает за тренером, которая учит трёх девочек новому упражнению с обручем. Девочки синхронно вытягивают обручи вверх и держат осанку. По тренеру видно, что она очень опытная, и может быть даже чемпионкой. Для каждой из девочек попасть в ее группу - огромная удача. Поэтому они, даже отдыхая на лавочке, ловят каждое ее слово и наблюдают за движениями подруг.
Мне понравился мой фоторепортаж, потому что он наполнен детскими эмоциями, мечтами, надеждами и победами. Это репортаж по картине.
<span>На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного,(1) очень знакомого,(2) будто я уже видел эту самую панораму когда-то в детстве.
Запятая 1 стоит между однородными членами(ОЧ) с бессоюзной связью.
Запятая 2 отделяет придаточное сравнительное предложение от главного.Будто-сравнительный союз
В начале апреля стояли тёплые дни и морозные ночи,(1) зима не уступала,(2) но один тёплый денёк пересилил наконец, (3)и потекли ручьи,(4) запели птицы.
Запятая 1 отделяет простое предложение в составе сложносочиненного.Запятая 2 стоит перед противительным союзом НО.Запятые 3,4 -при простых предложениях с повторяющимся союзом И
Сад,(1) всё больше редея,(2) переходя в настоящий луг ,(3)спускался к реке,(4) поросшей зелёным камышом и ивняком, (5)а около мельничной плотины был плёс,(6) глубокий и рыбный,(7) сердито шумела небольшая мельница с соломенной крышей,(8) неистово квакали лягушки.
Запятые 1 и 3 обособляют обстоятельства(деепричастные обороты).запятая 2 разделяет их как однородные члены.
Запятые 4 и 5 обособляют определение(причастный оборот).Кроме того,запятая 5 стоит перед союзом А.
Запятые 6 и 7 обособляют определения
Запятые 7 и 8 отделяют простые предложения в составе сложного </span>
Друг (какой?) хороший
Не оставит (кого?) товарища
Не оставит (в чем?) в опасности
Управлять заводом, быть учителем, пальцы веером, губки бантиком, гордый собой