Берілген сөздер бірікке сөздер болғандықтан, жазылғанда бірге жазылады.ал оқығанда бөлек сөз сияқты оқылады.ерекшелігі сонда.
Кеш батқанда көкжиекті тамашалаған керемет. Менің ағам шекара күзетшісі қызметін атқарады. Əкем өнеркəсіпті жұмыс істейді. Анамның жұмыста орынбасары бары. Мен тасбақа туралы бағдарламаны теледидардан көрдім. Бірқазан ерекше құс. Өзен тасығанда жарқабаққа таяуға болмайды. Əлдекіммен ренжісу орынсыз қылық.
Біздің сыныпта жиырма сегіз оқушы бар. Оның он бесі қыз оқушылар , ал он бесі ұлдар. Біздің сыныпта үш оқу озаты және жиырма оқу екпіндісі бар. Біздің сынып жетекшісі Жанар апай. Жанар апай қазақ тілі мұғалімі. Жанар апай бізді үлгілі, тәртіпті болуға, ата-аналарымызды, үлкендерді сыйлауға, кішіге қамқоршы болуға, отанды сүюге, табиғатты аялауға үйретеді. Біздің сынып оқушылары әр түрлі пән олимпиадаларына, спорт жарыстарына қатынасып жүлделі орындар алып жүр. Біздің сынып мектеп мақтанышы. Біздің сынып оқушылары өте үлгілі, тәртіпті, ұйымшыл және тату.
<span>Менің ойымша, мақсатқа ұмтылыс - адамның оң сапасы, оған кедергілерді еңсеруге және өз мақсатына жетуге көмектеседі.
Барлық адамдар бірыңғай және мақсатсыз бағдарланған болып бөлінеді. Өмірде ерік-жігері бар, нәтижеге жетуді қалайтын адамдар көбіне жеңеді. Тіпті бұл адамдар ерекше талантты емес. Адамдар талантты, тіпті тамаша, бірақ үнемі еңбекке үйренбейді, олар өздерін үстемдікке үйренбейді, өз істерін жиі қиындықтармен ғана кездестіреді.
</span>
<span>Дәлелдеу ретінде А.Драбкинаның мәтінінен мысал келтіреміз. Осылайша, Зоя өз балалық шағында хореографиялық айналымға түсуді қаламады, себебі оның аяғындағы қиындықтар. Бірақ бұл кейіпкерді тоқтатпады, ол өзі би биледі. Ол театр институтына келгенде, ол соншалықты бейнеленген, ол қабырғаға көтерілуге тырысып, емтихан қабылдаушылар түсінді: оны алуға болмайды. Оның өмір туралы негізгі сөздері: «Мен әрқашан би билгім келді!»
</span>
<span>Мақсаты үшін тағы бір мысал Л.Н. Толстойдың Филипп. Автор кішкентай баланың шын мәнінде қалай үйренгісі келетінін көрсетеді және бұл тілекке ананың тыйым салуымен де, балаға мектептегі шабуыл жасаған зұлым иттермен де, ең алдымен қатаң оқытушымен де тоқтамайды. Филиптің шынайы тілегін білгісі келгендіктен, оқытушы ақырында оған үстелге отыруға мүмкіндік береді және баланың анасын оны мектепке жіберуге рұқсат етеді. Осылайша, бала үшін үлкен кедергілерді жеңе отырып, Филипо өз қолына жетеді, адалдықтың орындалуы оны бақытты етеді.
</span>
<span>Қорытындылай келе, мақсаттылық адамның қиындықтармен күресіп, қалағанына жетуіне мүмкіндік беретін өте маңызды адамгершілік сапасы деп айтуға болады.</span>
Сырты: үйдің, ауланың
іші: мектептің, бөлменің
қасы: ағаштың, ескерткіштің
асты: үстелдің, төсектің
үсті: орындықтың, жәшіктің
жаны: дүкеннің, терезенің
Бир куни Аюдын туган куни болайын деп жатырды. Аю озинин барлык достарын туган кунине шакырды. Аю барлыгын уйне телефон шалып катты куанды. Ол стол азирлеп болды да, достарын куте бастады. Есик согып еди Аю атып турып есикты ашты. Есикты ашса еки каскыр тур екен. Каскырлардын колында бал екен. Аю рахметин айтып столга отыра бериндер деп айтыпты. Жане ари карай солай келе берди. Аю жане Достары туган кунди оте жаксы откизди...
Мен шагын жаздым...