Чартизм, хлорофилл, фотосинтез, диффузия, нейтрализация - хватит?
Перешагнуть - шаг ( шаг - корень )
бой - разбойник ( раз - приставка, бой - корень, ник - суффикс )
Подарок - раздаренный. ( раз - приставка, дар- корень, енн- суффикс, ый - окончание )
подарок - даровать ( дар - корень, ова- суффикс, ть - суффикс )
Отправляйся за город, присядь где-нибудь в тенёчке, постарался не шуметь и понаблюдай природу за её работой. Прислушайся к песне ветра, к журчанию бегущего по камушкам весеннего ручейка. Всмотрись в лёгкие облачка, летящие по небу, в волны, которые пробегают по поверхности синего лесного озера, и спроси себя: Как всё это происходит?
Любой из окружающих нас предметов может рассказать целую историю. Огонь в камине, жучок, ползущий по веточке, цветок на окошке всё это может поведать многое о невидимой работе природы. Если, не зная ответа, ты постараешься найти его, понять то что кажется непонятным, ты научишься знать и любить многие науки.
<span><span><span>«ХАМЕЛЕОН»<span>Цель игры: развитие концентрации внимания.</span>Взрослый рассказывает, что хамелеон - ящерица, умеющая менять свою окраску в зависимости от того места, на котором она находится. Таким образом она маскируется, прячется, чтобы ее не нашли враги. Затем взрослый задает вопросы: какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть на красной кирпичной крыше, на желтой соломе, на черном камне, на шахматной доске? Дети отвечают быстро, после чего задание можно усложнить, не называя цвет предмета, на котором сидит хамелеон. Например: на соломе, на крокодиле, на кирпиче, на асфальте...</span><span>«КТО ЛУЧШЕ СЛЫШИТ»<span>Цель игры: развитие слухового внимания.</span>Взрослый стоит в одном углу комнаты, дети - в другом. Он шепотом произносит слова или небольшие поручения, например: «Маша, возьми шарик!» Каждый из детей повторяет то, что он слышал или выполняет поручение. </span></span><span><span>«ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ»<span>Цель игры: развитие зрительного внимания.</span>На столе в определенном порядке стоят предметы. Играющие закрывают глаза. Ведущий меняет предметы местами. Играющие должны определить, что изменилось.</span><span>«НАЗОВИ ПАРЫ СЛОВ»<span>Цель игры: развитие переключения внимания, сосредоточенности.</span>Ребенку предлагается поочередно назвать два неодушевленных и два одушевленных слова. Например: «воздух» - «вода» ; «цыпленок» - «утенок»... Варианты игры: Назвать одно слово неодушевленное, два одушевленных. Назвать одно слово - предмет мебели, два - животные, три - растения. Назвать два числа и три геометрические фигуры. Варианты подбираются в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей детей.<span>
</span></span></span></span>