Это система, при помощи которой осуществляется власть в стране или в государтве. В политическую систему входят: парламент, правительство, партии, Совет Федерации, Государственная Дума и т.д. Государство это и есть политическая система или же организация данной страны, или организация верховной власти стоящей надо обществом. Вывод: Политическая система играет важную роль в каждой стране и государтве, ведь без неё не было бы единых законов, единых налогов, единной территории и порядка в обществе.
План:
Цитата (в конце советов пару цитат, которые мне нравятся)
Вступление - болтовня о выборе темы - 1,5 абзаца
1. Что такое прогресс.
2. Научно-технический.
3. Гуманитарный
4. Социальный.
5. Медицинский
и т. п. В каждом подпункте плюсы и минусы.
Заключение - болтовня на тему "Как жить и что делать"
Список литературы - это очень продвинуто и по-взрослому
Возражения против прогресса всегда сводились к обвинениям в аморальности.
Бернард Шоу
Развитие - процесс подсознательный, который сразу же прекращается, когда о нем начинают думать.
Бернард Шоу (можно последней фразой сочинения вставить)
Разумный человек приспосабливается к миру; неразумный - упорно пытается приспособить мир к себе. Поэтому прогресс зависит от неразумных людей.
Бернард Шоу
Отвергать прогресс такая же нелепость, как отвергать силу падения.
Чернышевский Н. Г.
Истинный показатель цивилизации — не уровень богатства и образования, не величина городов, не обилие урожая, а облик человека, воспитываемого страной.
<span>Эмерсон У.
</span>Либо вот так вот можно: "в современном мире прогресс - это развитие технологий. технологии во всех сферах науки - это всё большее и большее отдаление человечества от Природы. всё вокруг искусственное: пища, упаковка, одежда. новые технологии дают нам новые предметы бытовой и организационной техники, те же сотовые телефоны совершенствуются каждые три месяца. человечество употребляет искусственную пищу, носит искусственную одежду, дышит отравленным воздухом, пьет воду, очищенную химическими реагентами - это отражается на здоровье людей. желание людей идти в ногу со временем, заставляет их покупать новые вещи (те же телефоны) взамен исправных, но уже устарелых - это ведет к увеличению потребления природных ресурсов (энергии, материалов и проч.) , а их запас на Земле ограничен. Ставшие ненужными вещи не могут быть утилизированны, а сколько мусора скапливается на планете, который по своему составу не может исчезнуть сам (те же пластиковые и полиэтиленовые пакеты, каждый день мы покупаем в магазине продукты и их упаковывают в пластик, который сразу же нами выбрасывается, но он не утилизируется, а в масштабах планеты - это горы искусственного мусора) . вот такие проблемы от прогресса. человечество само медленно, но верно рубит сук на котором сидит.
Приведенные выше международно-правовые документы универсального характера расположены в хронологической последовательности и отражают в целом развитие института прав женщин и детей в послевоенным период, начиная с принятия Устава Организации Объединенных Наций 26 июня 1945 года.
Положения Устава ООН в части, касающейся прав человека, были, как известно, в дальнейшем конкретизированы и развиты в многочисленных международно-правовых актах, прежде всего Конвенциях и Декларациях общего и специального характера, в том числе касающихся прав женщин и детей.
Юридическая сила документов, помещенных в настоящем разделе, различна. В то время как Декларации, провозглашенные и принятые Генеральной Ассамблеей ООН, носят политико-правовой характер и в силу этого содержат рекомендательные нормы, нормы-призывы. Конвенции и Международные пакты устанавливают обязательные нормы поведения ратифицировавших их государств-участников этих Конвенции и Пактов.
В историческом плане интересно отметить, что принятие Декларации по тому или иному вопросу прав человека обычно предшествовало последующей регламентации этого института одноименной Конвенцией, содержащей уже конкретные обязательства государств-участников. Так, положения Декларации прав ребенка (20 ноября 1959 г. ) получили свое юридическое закрепление в одноименной Конвенции, принятой, правда, лишь в 1989 году. Применительно к правам женщин временной разрыв между Декларацией и Конвенцией о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин был короче: Декларация провозглашена 7 ноября 1967 года, а Конвенция подписана в 1979 году.
<span>Приведенные выше Декларации и Конвенции ООН отражают еще одну существующую тенденцию развития в представлениях международного сообщества института прав человека. А именно: переход от защиты прав только индивидуума - отдельно взятого человека и гражданина - к закреплению в качестве норм международного права также стандартов правового статуса тех или иных групп населения, вычлененных по присушим им общим признакам (социальным, возрастным, национальным, половым и т. д.) . Как известно, в течение длительного времени сама постановка тем или иным государством или группой государств вопроса о защите не только индивидуальных, но и коллективных прав определенных групп населения трактовалась, в том числе и на Форумах ООН, как акция исключительно пропагандистского плана.</span>
1) Образованный человек: человек владеющий большим количеством точных знаний и абсолютных истин, способный критически мыслить и воспринимать окр., среду
2) Владение языками, начитанность, красноречие, коммуникабельность, умение анализировать, толерантность, воспитанность, грамотность.
3) Да. Образованный человек имеет большее количество способностей, способен выполнять большее кол-во задач. Его сложнее обмануть и запутать + он может доказать свои слова.
4) 0%))) А если серьёзно то этот вопрос решай сам)