Воздух свеж;
Ландыш пахуч;
Медведь неуклюж;
Еж колюч;
Лес демуч;
Хлеб горяч;
День хорош;
Дом похож;
Дуб могуч;
1. Девочка пела и кружилась от радости.
2. И барабаны, и гитара гремели, разрывались.
3. Тихо шепчутся березы, и дует прохладный ветерок.
4. Шум улиц утих, на небе появились первые звезды.
5. Когда солнце зашло за горизонт, с моря подул холодный ветер.
6. Солнце пекло невыносимо, потому что с утра дул теплый ветер.
7. Если ты никому не расскажешь, я сплю для тебя.
8. Пока я прочла всю книгу, прошло еще два часа, так что на улице уже было светло.
9. Я спешу туда же -- а там уже весь город собрался.
С горем пополам
Удачи!
Главнейшая функция языка - коммуникативная. Язык служит, прежде всего, средством человеческого общения. Мы живем в обществе и общаемся в определенном социуме в определенном пространстве в определенное время. Таким образом, язык является основным средством общения.
Коммуникация – значит общение, обмен информацией. Иными словами, язык возник и существует, прежде всего, для того, чтобы люди могли общаться. Информация – это сведения, доступные для понимания и важные для поведения того, кому они адресованы. Текст будет информативным для меня только тогда, когда я буду готов к его восприятию и когда содержащиеся в нем сведения каким-то образом подействуют на мое поведение. (Это не значит, конечно, что я немедленно куда-то побегу или начну перестраивать в корне свою жизнь. Но, может быть, скажу что-то в ответ или просто задумаюсь о чем-то, заинтересуюсь чем-то, захочу поделиться услышанным с другим человеком и т. д. )
<span>Известно, что можно хорошо знать нормы произношения, слова и правила употребления их, грамматические формы и конструкций, уметь использовать различные способы выражения одной и той же мысли (владеть синонимией) , иначе говоря, быть компетентным в лингвистическом и языковом отношении, однако не уметь использовать эти знания и умения адекватно реальной речевой обстановке, или, как говорят ученые, коммуникативной ситуации. Иначе говоря, для владения языком важны умения и навыки употребления тех или иных слов, грамматических конструкций в конкретных условиях общения, или коммуникации (коммуникация — от лат. communico — связываю, общаюсь) . Именно поэтому в обучении языкам выделяется тип коммуникативной компетенции. В значении, близком к этому термину, в литературе иногда используется термин речевая компетенция</span>
Дерево-деревья,крыло-крылья, стул-стулья,ручей-ручьи,малыш-малыши,ёрш-ёрши, стриж-стрижи