В даной схеме делаем преобразование резисторов справа налево:
паралельно сложим R5, R6 # R5.6=12*4/12+4=3om, к R5.6 стоит последоватеотно R4, R4.5.6=3+3=6om, представим, что это один резистор R4.5.6 он включён паралельно R3, и R2: R=1/ 1/R2+1/R3+1/R4.5.6=1/ 1/6+1/6+1/6=1/ 0.166+0.166+0.166=2om
Rобщ=R1+R=3+2=5om.
1) Q=Cp*A=(7/2)*A=7*6/2=21 кДж
2) Q=A=6 кДж
==============================
формирование интереса к изуче-
нию физики; развитие представлений о физиче-
ских явлениях, методах научного исследования;
расширение кругозора учеников.
План урока
1. Физика и другие науки о природе.
2. Физические явления. Физические тела, веще-
ство, материя.
3. Методы физической науки. Наблюдения
и опыты.
4. Физика и техника
Испокон веков человек наблюдал за окружаю-
щим миром, пытался понять изменения, проис-
ходящие в природе. Солнце обеспечивало человека
теплом, а порой мучило губительной жарой, дож-
ди поили питательной влагой, но время от време-
ни приводили к страшным наводнениям. Ураганы
и землетрясения порождали множественные беды.
Не умея предусматривать ход развития собы тий,
люди приписывали все эти явления сверхъесте-
ственным силам, добрым и злым. Так «появились»
боги и богини огня, ветра, моря, плодородия.
Все три задачи, оформляй, как тебе нужно.