У нас светское государство, так что ношение напоказ какого-то религиозного символа в учебном заведении не справедливо. И к крестикам это на мой взгляд тоже относится, другое дело что их носят под одеждой, а не напоказ. В учебном заведении должна быть единая форма одежды, и если родителей она не устраивает, пусть обучают детей на дому или в частном учебном заведении соответствующего уклона. А если они хотят обучать ребенка за счет государства - пусть выполняют установленные им правила.
Кстати, постановление о запрете хиджабов появилось после того, как ученица поправляя его проглотила булавку. Так что дело даже не в религии, а в заботе о здоровье детей.
Возможно, правильнее было б ввести что-то типа религоведения.. где рассказывать о том какие религии есть, в чем отличия и проч.
Основы православия - тоже не плохо.. если без навязывания.. (хотя за этим не проследишь).
Возможно добавят чуть духовности такие уроки, может меньше агрессии будет у детей.. плюс грамотность.. а то все религиозные, православные.. все знают что и где положено делать.. а спросишь "что такое троица".. что такое "спас" - никто не знает. Потом всякие притчи как по мне полезны детям.. ибо там мудрость есть. Словом, пользы больше чем вреда. Плохо только если будет навязываться.. такие уроки должны быть чисто информативными.
Не факт что все дети станут набожными.. Мне вон мама подруги все мое детство про Бога рассказывала.. книжки носила типа детские библии.. но как-то я особо не втянулась..
В Японии есть урок "любование природой"!.. вот этот урок я бы очень хотела что б был и в наших школах.
Нет, количество часов на изучение ОРКСЭ (основы религиозных культур и светской этики, а не основы религии) на следующий учебный год останется неизменным. В 4 классе 1 час в неделю, всего 34 часа, а в 5 классе 1 час в неделю, только в первой четверти 17 часов, итого 51 час на весь курс.
Каждая школа выбирает свой модуль из этого списка: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры»,
«Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур»,
«Основы светской этики»
Введение такого предмета - заполнение имеющихся прорех в идеологии государства. Но это единственноый положительный аспект. Учителя не имеют право настаивать на посещении таких уроков ввиду того, что это нарушает свободу человека на вероисповедование. А эта свобода записана в Конституции - вершине законов. Другое дело, если бы это было религиоведение, где изучались бы все существующие религии, секты, их плюсы и минусы. Для кругозора это совершенно не лишнее и может быть включено в общеобразовательную программу. А вот отдание предпочтения какой-нибудь одной религии в таком многонациональном государстве, как Россия по сути преступление и сеяние вражды по религиозному признаку, что совершенно недопустимо.
Да, я хотела бы, чтобы такой предмет был в школе у моих детей.
У меня в 7-ом классе ввели предмет "Основы религиоведения". Родители очень волновались и всячески пытались разубедить директора школы в нужности этого предмета. А мне очень нравилась "религия" (так мы сокращенно его называли). Именно там я узнала, что христиане бывают не только православные, что такое буддизм, что настоящие мусульмане не должны быть агрессивны, как опознать секту и ещё много интересного. Этот предмет был похож на философию: преподаватель нам рассказывала основы всякой религии, а мы отвечали ей ни у доски, а садились около неё и отвечали своими словами. Главное было, чтобы мы отличали одну религию от другой. В нашем классе не было смешков над религиями. Помню, на перемене обсуждали буддизм и реикарнацию - уж очень нас они заинтерисовали.
Считаю, что в современном мире этот предмет необходим, т.к. много подделок и сект. Предмет поможет детям уважать всякую религию и религиозный выбор других. Ведь Бог един.