2) 1Врачом ,растения ,собирал ,пляжем , виднелись мягкий шелковистый пихтачим начиналось .
2 C
1.Ехать поездом, <span>лететь самолётом</span>
2.Говорить правильно, работать старательно
<span>3.Исполнять танец, танцевать вальс
4.Сырая погода, мокрая одежда</span>
- Здравствуйте! - сказала учительница.
- Добрый день! - сказала мама.
- Я вас вызвала в школу, чтобы поговорить об успеваемости вашего сына.
- Я вас внимательно слушаю.
- Я хочу, чтобы ваш мальчик относился к учебе более серьезно.
- А какие проблемы у него?
- На занятиях он очень невнимательный, рассеянный, часто отвлекается и смотрит в окно.
- Дома у меня проблем с ним не возникает, уроки он выполняет хорошо. Я стараюсь проверить все выполненные задания.
- Дома может быть он и готовится, но вот в школе отвечает плохо.
- Наверно на него действует весна, он у меня очень романтический мальчик, а может быть ему не нравится ваш предмет. Попробуйте заинтересовать его каким-нибудь интересным заданием.
- Хорошо, я постараюсь придумать ему что-нибудь интересное.
Алеша и Марина, увидели в кустах смородины гнездо малиновки.В гнезде малиновки- были птенцы. Они хотели их взять.Вдруг прилетели малиновки. Они стали кружить над ними. Они убежали.Они накормили птенцов червячками.
РЫБАЧЬИ ЛОДКИ,(1) ВЫТАЩЕННЫЕ НА БЕРЕГ,(2) ОБРАЗОВАЛИ НА БЕЛОМ ПЕСКЕ ДЛИННЫЙ РЯД ТЕМНЫХ КИЛЕЙ,(3)НАПОМИНАЮЩИХ ХРЕБТЫ ОГРОМНЫХ РЫБ.(4)
(1)-(2)--обособленное определение, выраж. прич. оборотом, оборот стоит после определяемого слова.
(3)-- обособленное определение, выраж. прич. оборотом, оборот стоит после определяемого слова
(4)--конец повествовательного и невосклицательного предложения.