Дієпирслівник — особлива незмінна форма дієслова, що позначає додаткову дію або стан, яка супроводить іншу, основну дію.
Дії, названі дієсловом-присудком (основна) та дієприслівником (супровідна) виконуються однією й тією особою або предметом-підметом: Там рідну пісню слихав я, завмерши (М. Рильський ). Зорі мерехтіли падаючи (Григорій Тютюнник).
У реченні дієприслівник найчастіше пов'язаний із дієсловом-присудком і є обставиною: Усяка пташечка, радіючи, співала (Л. Глібов). Ваблять, усміхаючись луки (Олександр Олесь).
Дієприслівники відповідають на питання <em>що роблячи?</em> (кажучи, наздоганяючи) та <em>що зробивши?</em> (сказавши, наздогнавши).
Дієприслівник має ознаки дієслова (час і вид) та прислівника (незмінність, залежність від дієслова-присудка, значення обставини).
Вид дієприслівників залежить від виду дієслова, від якого їх утворено: терпіти — терплячи (недоконаний вид); витерпіти — витерпівши (доконаний вид).
Дієприслівники теперішнього часу означають другорядну дію, що відбувається одночасно з основною: Данило мчить, не оглядаючись (Марко Вовчок).
Дієприслівники минулого часу позначають другорядну дію, яка передувала основній: Розігнавшись, стрибнув Петро (П. Куліш).
Дієприслівник — незмінна форма дієслова, тому він не має закінчення: записуючи, записавши.
У кінці дієприслівників після ч, ш завжди пишуть літеру и: розказуючи, сказавши.
<span>На мою думку так , у школі потрібні правила етикету.Бо як би не етикет,то всі учні школи ,б не дотримивались правил- НЕ БІГАТИ,НЕ КРИЧАТИ,НЕ ВИМОВЛЯТИ НЕЦЕНЗУРНІ СЛОВА,НЕ КАТАТИСЯ НА ПОРУЧНЯХ ,ВІТАТИСЯ ЗІ ВЧИТЕЛЯМИ ,ДИРЕКТОРОМ. </span>
Іней дуже любив гратися з синім м'ячем.
Вібрувати труситися дрижати
Коли я приходжу додому, то спочатку переодягаюся та обідаю, після чого ще відпочіваю 30 хвилин. Після відпочинку заглядаю у портфель та замінюю зошити з підручниками на наступний день! Коли портфель готовий до завтрашнього похіду до школи, а саме підручники та зошити з тих самих предметів, то я починаю робити уроки. Роблю їх з відповідальністю, адже розумію що уе мої знання! Поступово за розкладом закінчую письмові вправи, після чого приступаю до усного виконання завдань.