<span>Орфографические:
</span>1. Нарушение правил написания гласных и мягкого знака после
<span>шипящих и Ц: шырокий, жыр, ещо, делаеш. </span>
2. Искажение написания значащих частей слова, а именно: основы,
корня, приставки, суффикса и окончания: пригаваривать, деректор, песталет,
<span>варота, глоза. </span>
3. Неправильное написание начальной формы слова: адютант,
<span>шеснадцать и т.д. </span>
4. Неправильный перенос слов: пос – тупить, соз – нание. Причиной
появления ошибок этой группы в письменной речи учащихся следует считать
незнание школьниками морфемной и словообразовательной структуры
<span>перечисленных слов. </span>
5. Нарушение правил о слитном, полуслитном и раздельном написании
слов: кним, гдето, немог и т.д. Здесь совершенно очевидно незнание
<span>учащимися правил слитного и дефисного написания слов. </span>
6. Неправильное написание сложных слов, особенно соединительных
<span>гласных: параход, сталетие, пешоход и др. </span>
7. Ошибки в написании строчных и прописных букв: наша родина. Такие
<span>ошибки реже встречаются по сравнению с другими группами. </span>
Фонетико–орфографические ошибки характеризуются тем, что
написание того или иного слова противоречит не только орфографическим
<span>правилам, но и орфоэпическим нормам.</span>
Спектр( от лат слова spectrum-представление образ )в физике ,совокупность всех значений ,количество физической величины ,характеризующей систему или процесс .Чаще всего пользуются понятием частного.С.колебаний (в частности ,Эл-манг.и акустик )С.энергией импульсов и масс частиц С. Может быть непрерывным и дискретным
У неё нет пары, звук "ч" - непарный.
Пихта, сосна, ель. Что то из этого
Качественные прилагательные выражают качество вещи. Например-красивый дом.