1.Входя в бедное его убежище |проезжающих смотрит на него как на врага|
2.Тут он принялся переписывать мою плодородную,а я занялся рассмотрением картинок,|украшавших его смиренную|,но опрятную обитель.
3.Вошел в комнату,я тотчас узнал картинки,|изображающие историю блудного сына|.
4.А я-то,старый дурак,|не нанляжусь|,бывало,не нарадуюсь.
5.Больной обмакивал губы и всякий раз,|возвращая кружку|,в знак благодарности слабою своей рукою пожимал Дунюшкину руку.
6.Всё это до ныне сохранилось в моей памяти,так же как и горшки с бальзамином,и кровать с пёстрой занавеской,и прочие предметы,меня в то время |окружавшие|.
7.Он поминутно просил пить,и Дуня приносила ему кружку| ею заготовленного лимонада|.
8.Приведу я | домой заблудшую овечку мою|.Если не ошибаюсь с суффиксом ш в причастиях
9.Он воротился и,|поравнявшись с кучером|.
10.Он подошёл| к пасворённой двери|и остановился.
11.Она с нежностью смотрела на Минского,наматывая черные его кудри |на свои сверкающие пальцы|.
12.Таков был рассказ приятеля моего,старого смотрителя,рассказ,|неоднократно прерываемый слезами|,
А больше не нашёл((
Такими границами | | выделил причастный оборот
Ночь, рожь, мышь, дочь, помощь, немочь, бестолочь, мощь, пишешь, настежь, вскачь, прочь, лишь, режь (повелит. наклонение), жечь, ишь (частица), лишь (частица), бишь (частица), дичь, ложь,
может ещё придумаю)
Убегаю от зверя , вбегаю в дом.
надела тапочки , одела сестру, приступила к делу , уступила место , изписала страницу , списала с книги ,съездить в столицу ,изъездить всю страну
Не разлей водой - Как кошка с собакой
Выложить как на духу - Кривить душою
Проще пареной репы - Китайская грамота
Курить фимиам - Обливать грязью
Школьная библиотека занимает особое место в системе образования. Она не учит ребёнка читать, а воспитывает и формирует у него тягу к книге.
«Аптека для души», «Дом мудрости», «Храм слова» - именно так определяли значения библиотеки в древности. И это, конечно же, правильно, так как библиотека в жизни общества всегда имела и имеет огромное значение.
Я хочу рассказать про современную библиотеку. Библиотеки бывают разные: школьные, детские, национальные и архивные. Мне кажется, что в настоящее время роль библиотеки в жизни общества очень мала. А ведь так не должно быть.
Ведь сейчас школьную библиотеку посещают плохо. Старинные книги и энциклопедии заменили компьютер и телевизор. Вместо того, чтобы сесть за книги, дети и взрослые включают телевизоры и компьютеры.
Сидя за компьютером мы портим зрение, а следовательно своё здоровье. А ели мы будем сидеть за книгами в библиотеке, с нашем здоровьем ничего не случится.
Даже чтобы написать реферат или сочинение по картине, мы залезаем в Интернет. Безусловно, это очень удобно, но с другой стороны, человек теряет возможность прикоснуться к живому источнику, впитать в себя ту энергию и внутреннюю силу, которая заложена в каждой книге, созданной великими учёными и писателями.
Чтение в библиотеке воспитывает определенные правила поведения, так как в библиотеке нельзя разговаривать, шуметь, потому что можно помешать другим читателям.
И ещё. При общении через Интернет нельзя передать те чувства, которые ты испытываешь, гораздо приятнее видеть собеседника, держать друг друга за руки и смотреть в глаза. А компьютер, на мой взгляд обезличивает общение.
Книги есть и будут важной частью духовной жизни народа. Книга – разумный советчик человека. Из глубины моря достают жемчуг, из глубины книг черпают знания.