Это из произведения Короленко "Дети подземелья". По-моему, эти строки про отца Васи
6 клас <span>Тема . І.А. Крилов. «Вовк та ягня». Алегоричний та повчальний зміст байки, осуд свавілля та насильства.</span><span>Мета: продемонструвати багатство художнього світу байок І. А. Крилова; вчити працювати з перекладом та оригіналом художнього тексту; розвивати навички близького до тексту переказу та виразного читання художнього тексту, читання в дійових особах, роботи з цитатами; розвивати творчі (зокрема, акторські) навички учнів, навички порівняння використання того самого сюжету в різних авторів (Крилов, Езоп); виховувати в учнів повагу до народної мудрості, втіленої в байках.</span><span>Обладнання: виставка різних видань байок І. А. Крилова, портрет письменника, ілюстрації до його байок, аудіо запис байок Крилова.</span><span>Тип уроку: комбінований</span>Хід урокуI. Мотивація навчальної діяльності.<span>Вступне слово учителя. Протягом уже кількох уроків ви маєте змогу зануритися у світ байки та долучитися до зразків дотепної поезії, витонченості та моральних цінностей людства завдяки творчості Езопа, Лафонтена, І. А. Крилова. Ознайомлення з творами видатних митців розкриває і нові грані ваших таланті в. Сьогодні ви матимете можливість продемонструвати деякі з них.</span>Перевірка домашнього завдання.1. «Крісло автора»До дошки виходить один учень «автор», інші учні задають йому підготовлені вдома запитання щодо біографії І.Крилова.2. Літературний диктант1) короткий, переважно віршований, алегоричний повчальний твір (байка)2) спосіб художнього зображення одного явища чи істоти через інше (Алегорія)3) основоположник байки (Езоп)4) батьківщина Езопа (Давня Греція)5) французький послідовник Езопа (Лафонтен)6) З яких частин складається байка? (оповідь та мораль)7) висновок - повчання у байці (мораль)8) У кого лисиця вкрала м’ясо? (у крука)9) В чому полягає мораль байки Езопа «Мурашки і цикада? (працювати треба)10) Назвіть байки Крилова.Взаємоперевірка.Презентація теми, мети уроку.Робота над темою уроку. Слухання аудіозапису байки І.Крилова «Вовк і ягня» мовою оригіналу.<span>Завдання: звернути увагу на дійових осіб байки, як передаються характери героїв.</span>Хто є дійовими особами байки?Як передаються характери героїв?Словникова робота.закон – звичай, традиціятьма – багато;надобно – треба;рыскать – бігати в пошуках чогось;на добычу – на здобич;светлейший – в царській Росії поважне ставлення до князя;донесть – донести, сказати, заявити;в запрошлом лете – два роки тому;разведаться – помститися;досуг – вільний час, здесь употреблено в значении “недосуг” – ніколи, немає часугневаться – сердиться, возмущаться;дерзкий – 1) смелый, отважный, 2) оскорбительный, непочтительный.Далебі – справді;Пресвітлий – у царській Росії почесне звертання;Світлість – титул князя;Гоноровитий – пихатий, честолюбний;Завсіди – завжди.Повторне читання байки учнями (про себе)Робота над змістом байки.Назвіть дійових осіб байки.В яку пору відбуваються події? Підтвердьте текстом.Де зустрілись Вовк і Ягня?Як автор коментує цю зустріч? (надобно ж беде случиться) Чому?Чому вовк накинувся на ягня?Ким є ягня для вовка? (пожива);Чому вовк одразу не з’їв ягня? А почав до нього чіплятися? (Щоб виправдати себе, зробити ягня винним);Які обвинувачення він висуває Ягняті?Чи вдалося вовкові досягти своєї мети? Чому?За що вовк з’їв ягня?Яка справжня причина? (ты виноват уж тем, что хочеться мне кушать);В чому полягає мораль байки? (У сильного всегда бессильный виноват);Зверніть увагу на будову байки, В якій частині знаходиться мораль?Зверніть увагу на репліки обох персонажів. Як вони їх характеризують?Якою інтонацією слід читати слова вовка? Ягняти?
Мы видим, что Степан Калашников — цельная личность, человек, способный отстаивать свои принципы. Он бы мог уступить царю и избежать смерти, но для него честь семьи дороже. Стерпеть позор он не может, поэтому и умирает, но при этом остается победителем. Калашников руководствуется народными представлениями о чести, законе и обычае, которыми не поступается даже перед лицом смерти. И народ помнит и «величает» удалого героя, сочувствует ему, его «безымянная могилка» никого не оставляет равно-Душным.
Добрая память о Калашникове — это осуждение Ивана Грозного и его слуг, подобных Кирибеевичу, а смысл самой песни — защита чести, права, достоинства человека и призыв к свободе.
Стихотворение Туча – это один из шедевров Пушкина в пейзажной лирике. Его можно отнести к последним работам поэта в духе романтизма. Год написания – 1835. Чтобы более детально проанализировать стих, стоит рассмотреть композицию. Она делится на 3 части. Первая часть – это описание тучи, которая омрачает все своим присутствием. Вторая часть – это долгожданный дождь после бури. Третья часть – это исчезновение тучи. Смысл здесь прост. Тучи – это проблемы, с которыми сталкиваются многие люди. Они приходят, переворачивают все вокруг, а потом уходят. Главная идея кроется в антитезе. Ведь после бури обязательно наступит время спокойствия. Это вечный вопрос. Поэт хотел утешить русский народ, напоминая, что в будущем все будет хорошо. Для самого Пушкина это было сложное время, так как его стали критиковать, говорить, что его произведения уже не дотягивают до прошлого уровня. Размер стиха Туча – 4-стопный амфибрахий. Мужские и женские рифмы чередуются. Ритм держится спокойный, плавный. Средства выразительности помогают автору правильно подать выбранную тему. Есть много интересных эпитетов: «унылая тень», «таинственный гром». Отличительной чертой здесь можно назвать отсутствие цветовых эпитетов, без которых редко обходится пейзажная лирика. Туча – это талантливое стихотворение, которое показало, что Пушкин не изменился и не утратил свой дар.