1. Как Верейский относился к женщинам?
2. Где располагалось имение пятидесятилетнего князя Верейского?
3. Верейского встретили как обычно или по другому?
4. Кто встречал Верейского?
5. Кого любил Князь Верейский?
6. Что привлекало Верейского больше всего?
7. Маша была рада Верейскому?
8. Что решил Верейский?
9. Получилось ли у Маши сбежать?
10. Как Машино письмо оказалось у ее отца?
Потому что черты романтизма и романичности можно встретит не только у литературных героев, но и в реальной жизни.
Романтик - человек, с тонким строением души. Он проявляет свои чувства и эмоции, бросается в них с головой. Для него чувства всегда будет сильнее разума. Романтик и эстетическое направления - 2 неразрывных понятия, ведь росантик очень часто выражает свои чувства через эстетику - искусство, живопись, стихи, музыку и т. д.
<span>к каждому слову, по два примера
доброта:
Доброго человека в красный угол сажают.
</span><span>За доброе жди добра, за худое - худа.
</span><span>совесть:
Стыдно сказать, а грех утаить.
</span><span>За совесть да за честь - хоть голову снесть.
</span><span>нравственность:
Береги платье с нову, а честь смолоду
</span><span>Друзья познаются в беде </span>
Эпитеты: томное волненье, зимний долгий мрак
Сравнение: как чуждо сердцу наслажденье
Метафора: весна, пора любви; мрак ночей
Инверсия: Как чуждо сердцу наслажденье
Я считаю, что уроки французкого языка (как и любого другого предмета) должны проходить с беспристрастным отношением преподавателя к ученику и его желанием передать именно знания по предмету, кое где дополняя всё это дополнительной информацией. Как я понимаю, что конкретно на французском языке преподаватель должен учить ребёнка свободно разговаривать, используя разные методики.
Сама преподавательница героя произведения решила сделать достаточно необычный подход к делу. Она подкармливала своего ученика, она относилась к нему, мне кажется, по тем временам, совсем не строго. Это говорит о том, что она сама по себе очень добродушный человек, и на своих уроках она желала передать не только информацию о строении предложений, но еще и о строении нашей жизни. О том, что нужно помогать друг другу в трудные моменты жизни. О том, что нельзя относиться к этому безразлично и думать, что "меня это не касается". Сама преподавательница, как мне кажется, получила ответную любовь от ученика. Между ними была связь, и, когда она немного ослабла, преподавательница сделала очень рискованный шаг и решила найти с учеником общий язык - поиграть в старую дворовую игру на деньги. Это было запрещено правилами, и, к сожалению, об этом узнал сам директор школы, увидев всё совственнымии глазами. Преподаватель ушла с достоинством, и, как мне кажется, не без помощи главного героя произведения. Ведь он был, как бы ее поддержкой.
О настоящих поступках, о доброте человеческой не забудешь никогда. Она будет согревать сердце и давить на него лёгкой грустью, возможно, даже до самого последнего момента. Такие вещи сильно врезаются в память, а забывают о них только люди у которых нет ни души, ни морального достоинства.