Ответ:
Объяснение:
3. Сравните клетки столбчатой, губчатой и покровной тканей. Выявите особенности клеток этих тканей в связи с их функциями у растения.
4. Рассмотрите препараты с клетками животных тканей (нервной и гладкой мышечной). Укажите особенности строения клеток в связи с их функциями в организме животного.
5. Результаты наблюдений и выводы запишите в таблице по образцу:
Столбчатой Губчатой Покровной Нервной Мышечной Лабораторная работа № 2 (к § 14 учебника) Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения Цель работы: изучение делящихся клеток.
Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты с делящимися клетками кончика корня.
Ход работы:
1. Рассмотрите микропрепарат сначала при малом увеличении, затем при большом увеличении.
2. Найдите на микропрепарате делящиеся клетки. Определите, какие фазы деления клеток зафиксированы на препарате.
3. Сосчитайте количество делящихся клеток, которые находятся в поле зрения (не сдвигая микропрепарат под микроскопом).
4. Сосчитайте количество неделящихся клеток, находящихся в поле зрения под микроскопом.
5. Зарисуйте делящиеся клетки в таблице по образцу:
Фазы деления клетки Вид клетки во время фазы деления Метафаза Телофаза Лабораторная работа № 3 (к § 20 учебника) Решение генетических задач Цель работы: развитие умений пользоваться решеткой Пеннета, определять гаметы и генотипы потомства.
Оборудование: карточки с заданиями для учащихся, сборники задач для школьников по генетике.
Ход работы:
1. Решение задач по моногибридному скрещиванию.
2. Решение задач по дигибридному скрещиванию.
3. Сравнение генотипов родителей и их потомства в первом и втором поколениях.
Лабораторная работа № 4 (к § 25 учебника) Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях Цель работы: изучение наследственных признаков на примере растений.
Оборудование: 1) ручная лупа, семена гороха разных сортов (или фасоли, семена различных растений (например, яблони, вишни, дуба, клена, березы); 2) комнатное растение колеус (или бегония, плющ, пеларгония).
Ход работы:
1. Изучите внешний вид семян разных сортов гороха (фасоли). Определите общие признаки семян: окраска, форма кожуры и рубчика.
2. Распределите семена по сортам.
3. Найдите общие видовые признаки семян гороха (фасоли) и их сортовые отличия.
4. Сделайте записи в таблице по образцу:
1. Сравните растение колеус, выращиваемое при ярком освещении (на подоконнике), с колеусом, произрастающим в затененном месте (далеко от окна).
2. Определите генотипические признаки растения (форма листовой пластинки, тип жилкования, тип листорасположения, строение цветка, тип соцветия) и фенотипические.
3. Сравните у тех и других растений их фенотипические признаки (количество листьев на побеге, окраска листьев, размеры листовой пластинки, длина междоузлий, наличие и размеры соцветий, фототаксис, листовая мозаика).
4. Сделайте записи в таблице по образцу:
Генотипические признаки Фенотипические признаки Лабораторная работа № 5 (к § 43 учебника) Изучение изменчивости у организмов Цель работы: доказать, Оборудование: 1) 15- осины, дуба, яблони и др.); 2) 5-7 раковин прудовика большого (или морского двустворчатого моллюска); линейка; лист миллиметровой бумаги или «в клеточку».
Ход работы:
Обнаружение изменчивости у растений и животных 1. Сравните 5 опавших листьев клена (или листьев других растений). Найдите у них черты сходства и различия в окраске листа, форме и размерах (длина и ширина листовой пластинки, количество зубчиков по краю листа). Сделайте соответствующие измерения листовой пластинки. Расположите листья в порядке изменения признака.
2. Определите неизменяемые признаки и признаки, свидетельствующие о явлении изменчивости у клена.
3. Сравните раковины прудовика (или друго