Хотелось бы снова обратить внимание на глагол "get". Вообще гэтить можно многое, универсальный глагол, например: (to become / be)- to get old = старе́ть / It's getting late = Стано́вится по́здно. / He gets drunk every weekend = Он напива́ется ка́ждый выходно́й. / When do I get paid? = Когда́ мне запла́тят?, (to go) - How did you get there? = Как вы туда́ добрали́сь?, (to begin)- Let's get started = Дава́йте начнём. / I'm getting to like him = Он начина́ет мне нра́виться.
Ну, а в нашем случае всё просто: My love I miss you. Get back!
Почему неверно? Если в переводе - какой стул или который, и по смыслу содержания подходит, то с точки зрения грамматики вроде все верно. Для чего в этот вопрос вставлять глагол to be? И куда именно его поставить ?
Нужно купить прежде всего хороший учебник, начать лучше с уровня а1 - Elementary. Я работаю с языками, это моя специальность, и посоветовала бы учебники navigate или speak out. Они оба как раз для обучения взрослых. Navigate - более академичный курс. Издательство oxford. Speak out - издательство pearson, поживее как бы. Но оба этих учебника ведут к хорошему результату. Чтобы сэкономить - можно найти в контакте отсканированные версии этих учебников и рабочих тетрадей (обязательно!) к ним. Посмотреть - какой понравится. И пройти этот учебник. Лучше обратиться к учителю- будет эффективнее. Как правило, пройти уровень рассчитано на 30 часов в классе плюс самостоятельное выполнение домашних заданий. И при качественной работе - через 30 часов классной работы , полностью выполненном учебнике и рабочей тетради - у вас будет уровень elementary. И так - каждый уровень . Вот считайте . Потом уровень pre intermediate . Берём те же учебники, но pre intermediate. Ещё 30 часов в классе и плюс домашнее задания. И потом берём те же учебники intermediate. Ещё 30 часов в классе. И у вас - intermediate. 30 часов - это , если 2 раза в неделю по 1,5 часа получается 10 недель = 2,5 месяца. А вам надо пройти три раза по 30 часов. Итого= 7,5 месяцев . Это реальный проверенный срок. Эти качественные учебники - проверены на практике. Могу порекомендовать и проверенного строгого преподавателя для занятий по скайпу. Главное при достижении вашей цели - строгое следование учебникам, выполнение домашних заданий.
Возможно телепузики там есть на английском как то ребенку включил посмотрел все ясно и понятно!
Мы сейчас не упоминаем такие заеложенные методы, как банальное зазубривание, повторение или выписывание незнакомых слов в словарь. Стикеры с иностранными словами, наклеенные на все предметы, находящиеся в доме, в офисе, в машине - это само собой разумеется. Равно как и карточки: пишете или печатаете на карточках русские слова и предложения. Собираете группу людей, которым предварительно даете выучить нн-ную лексику. Они же сами и придумывают предложения с данными словами. Затем на столе по типу экзаменационных билетов раскладываются карточки с предложениями. Каждый ученик / студент по очереди вытягивает карточку и пытается перевести на иностранный язык предложение, которое ему попалось. Остальные ему помогают, таким образом включаясь в процесс. Лексика, с которой работают и сразу составляют предложения, запоминается лучше зазубривания.
Из современных методов запоминания иностранной лексики наиболее эффективной считаю ассоциативную методику. Для ознакомления могу посоветовать книгу "Секреты запоминания английских слов" - авторы И. Ю. Матюгин и Т. Б. Слоненко. Книга издана в Москве, в 1998 году, издательство "Сталкер". Не исключено, что данная книга переиздавалась позже.
Концепция такова: иностранное слово (в данном случае английское) должно ассоциироваться с каким-нибудь словом из родного языка (в данном случае русского). Например, возьмем английское существительное advice - совет. Оно схоже с русским глаголом "одевайся". Придумываем для себя предложение, в котором есть и слово "одевайся", и слово "совет": "ОДеВАЙСя быстрее - вот мой СОВЕТ". Всё, Вы это слово уже вряд ли забудете. Это методика, которая подходит для взросликов.
Для детей более эффективны визуальные мыслеформы. Возьмем слово spoon - ложка. Ребенку это можно объяснить так: "Представь огромную ложку, в которой спит маленький гномик - "спун"".