чулки - 2 слога
[ч' у л к' и]
ч [ч'] - согл., глух., непарн., мягк.
у [у] - гл., безуд.
л [л] - согл., зв., непарн.. тв.
к [к'] - согл., глух., парн., мягк.
и [и] - гл., уд.
-------------------------------------------
5 б., 5 зв.
деление на слоги: чул-ки
деление для переноса: чул-ки
ударение на 2-й слог
хомячок - 3 слога
[х а м' а ч' о к]
х [х] - согл., глух., непарн., тв.
о [а] - гл., безуд.
м [м'] - согл., зв., непарн., мягк.
я [а] - гл., безуд.
ч [ч'] - согл., глух., непарн., мягк.
о [о] - гл., уд.
к [к] - согл., глух., парн., тв.
----------------------------------------------
7 б., 7 зв.
деление на слоги: хо-мя-чок
деление для переноса: хо-мячок, хомя-чок
ударение падает на 3-й слог
жук - 1 слог
[ж у к]
ж [ж] - согл., зв., парн., тв.
у [у] - гл., уд.
к [к] - согл., глух., парн., тв.
---------------------------------------------
3 б., 3 зв.
деление на слоги: жук
деление для переноса: не переносится
<span>Линяют лисицы, и у куниц скоро появится потомство</span>
Например начало такое
1)Я считаю, что важнее в учебе трудолюбие. Допустим, что это не так, что важнее способности. Тогда почему я учусь плохо? Ведь все учителя говорят, что я способный. И правда, я быстро схватываю, все могу повторить за учителем. А часто получаю двойки. Что толку от моих способностей? Знаний-то настоящих у меня нет. Значит, важнее трудолюбие.
или:
<span>2) Мое мнение: важнее всего в учебе способности. Если бы способности не имели значения, тогда все усидчивые учились бы на “4” и “5”. И мало того, по всем предметам. А это не так. Я делаю все уроки, а по физике больше “3” не получаю </span>
Не дочитал- прошедшее время.
не кидай- <span>Это глаголы в повелительном наклонении. А в повелительном наклонении глагол не имеет времени и не изменяется по временам.</span>