1. а)Ветеран Великой Отечественной Войны имеет много наград. б) Ветеран труда сегодня в школе рассказал нам о его работе.
2. а) Художник написал осенний пейзаж. б) Художник слепил красивую статую. в) Художник достиг совершенства в своей тяжёлой работе.
3. а) На кухне закипел суп. б) В горах кипит горячий источник. в) Мальчик закипел, потому что не смог решить задачу.
4. а) Мальчик задрожал от холода. б) Звёзды задрожали на ночном небе. в) Мальчик дрожал перед контрольной работой.
5.а) Ясный свет озарил комнату. б) Передавали, что будет ясная погода.
6. а) Закат стал розовым. После уроков все дети порозовели.
ПылаЕт. Гласная в окончании глагола (2 спряжение)
Расспрпросов сущ чего н.ф.распрашивать .
В своем сочинении я решил описать своего одноклассника Павлика. С ним я знаком уже давно – с первого класса. Все эти учебные годы он был мне хорошим помощником, другом, а также врагом и соперником.
<span>Павлик – мальчик среднего роста, каких в школе большинство. (На данный момент, в 10 классе, высокий, прим. мое). У него удивительно интересный голос – дело в том, что он (голос) высоковат для Паши, например по телефону его легко можно принять за девочку. </span>
<span>Паша также является обладателем не менее интересного лица. По его выражению, по губам, глазам, бровям можно легко определить настроение. Когда он грустен, его губы замирают, глаза полузакрыты, брови опущены, но когда он весел, рот улыбается, глаза распахнуты, брови приподняты. Волосы у Паши кудрявые, светлые, привлекающие к себе внимание. </span>
<span>В школу обычно надевает клетчатый пиджак, голубую или белую рубашку, брюки или джинсы. </span>
<span>Хотя у нас с ним разные имена, рост, лица и одеваемся мы по-разному, но путать нас не перестают. </span>