<span>Помогите пожалуйста.Срочно надо сдать а то 2 в четверти
</span><span>А1 На какой вопрос в тексте <span>нет </span>ответа?</span>]) Какие качества зарождаются в человеке с детства?Что такое патриотизм?Чем патриотизм отличается от национализма?С чего начинается большая цель добра?А2 В каком предложении содержится информация, необходи мая для обоснования ответа на вопрос «Что такое добро?»(3)А добро — это прежде всего счастье всех людей.(4)Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит пе ред человеком задачу, которую нужно уметь решать.(5)Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о круп ном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять.(15)Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов.А3 Какова основная информация, заключённая в предложени ях первого абзаца (1 — 6)?Каждый должен увеличивать добро в окружающем нас мире.Человеку можно сделать добро и в мелочи.Мелочь и крупное нельзя разделять.С мелочей начинается многоеА4 В каком предложении содержатся антонимы? (6)Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарож дается в детстве и в близком. (11)Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, по тому что любишь свою.(12)Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот.<span> 4)(13)Между патриотизмом и национализмом глубокое различие.
</span>
<span>А5 В каком значении употреблено слово националист в пред ложении 10?</span>человек, любящий свою родинучеловек, противопоставляющий свою нацию другимчеловек, проповедующий войнучеловек, любящий людейА6 В каком варианте ответа средством речевой выразительно сти является градация?(8)Постепенно расширяясь, его привязанности распростра няются на школу, село, город, всю свою страну.(9)А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.(15)Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов.<span>4)(18)Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее
</span>
В1 Замените слово слагается в предложении 4 синонимом.<span> На пишите этот синоним.
</span>В2 Из предложений 1—4 выпишите слово с чередующейся глас ной<span> в корне.
</span>В3 Из предложений 16—18 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом «Если после <span>приставки следует звонкий согласный, то на конце ее пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук».
</span>
В4 Из предложений 7—9 выпишите слово, в которых право писание личного окончания<span> определяется тем, что это гла гол II-го спряжения
.
</span>В5 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном предложении.<span>Многое,(1) как я уже говорил,(2) начинается с мелочей,(3) зарождается в детстве и в близком.
</span>В6 Замените словосочетание цель жизни (предложение 1), по строенное на основе управления, синонимичным словосо четанием со связью согласование.<span> Напишите получившееся словосочетание.
</span>
В7 Из предложения 17 выпишите грамматическую основу<span>.
</span>
В8 Среди предложений 1—6 найдите предложения с однородными членами.<span> Напишите номера этих предложений.
</span>
В9 Среди предложений 7—14 найдите предложение с обособ ленным обстоятельством. Напишите номер этого предложе ния