2 ноября 1917 г. была принята «Декларация прав народов России». В ней провозглашались:
· национальное равенство и суверенность всех наций и народностей;
· право народов на свободное самоопределение вплоть до отделения и образования самостоятельного государства. От России отделились Финляндия, Польша, Турецкая Армения.
В декабре 1917 г. представители левых эсеров вошли в СНК, и до июля 1918 г. в стране существовала двухпартийная политическая система. В декабре 1917 г. создана ВЧК – Всероссийская Чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией, саботажем и спекуляцией (председатель Ф. Э. Дзержинский) – революционный карательный орган с неограниченными правами.
В январе 1918 г. вышел декрет о создании Рабоче-Крестьянской Красной Армии на добровольной основе. В январе 1918 г. декретом СНК церковь отделялась от государства и школа от церкви. Советская власть ввела 8-часовой рабочий день, отменила сословия, провозгласила равенство женщин с мужчинами. 14 февраля 1918 г. в России введен григорианский календарь.
В ноябре 1917 г. в стране прошли выборы в Учредительное собрание, которое должно было решить вопрос о будущем устройстве России. Большинство голосов получили правые эсеры, а большевики лишь 24 %.
В. И. Ленин написал «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа» с перечислением первых завоеваний советской власти, чтобы предъявить ее Учредительному собранию для принятия. Собрание открылось 5 января 1918 г. Я. М. Свердлов предложил принять «Декларацию», утвердить декреты советской власти, что было отвергнуто большинством Собрания. ЦК РСДРП(б) решил действовать: 6 января начальник военного караула матрос А. Железняков заявил председателю, лидеру партии правых эсеров В. М. Чернову, что получил приказ Учредительное собрание закрыть, «потому что караул устал». Левые эсеры «дали добро» большевикам на разгон Собрания. III съезд Советов в январе 1918 г. утвердил «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа», провозгласил Россию Советской Федеративной Социалистической Республикой (РСФСР) и решил подготовить ее конституцию.
Важнейшей задачей нового политического режима стало обеспечение внешнеполитических условий для укрепления своей власти.
<span>№ 1 Вынужденная мера. Левые эсеры пользовались бОльшей поддержкой в обществе. Вот красные к ним и примкнули, пока их власть была шаткой. А как только упрочилась-тут же расправились со вчерашними соратниками.
№2 </span>Большевики его как раз не созывали, у них изначально там было меньшинство.
Потому они его и закрыли при первой же возможности.
Им не нужна демократия, где они проигрывают по голосам с треском.
Им нужна власть и диктатура.
<span>Они и на нынешних выборах к этому же стремятся.
№3 </span>1) мир был большим успехом советской дипломатии, так как он ослабил германо-японские отношения, отодвинул границы ссср на 150-200 км и отсрочил войну (Великую отечественную) .
<span>2) мир был большой ошибкой, так как были развязаны руки гитлера в нанесении удара на Запад и германия стала реальным претендентом на мировое господство, кроме того был потерян шанс на создание антигитлеровской коалиции, плюс ко всему падение авторитета нашей страны после опубликования секретных протоколов о разделе сфер влияния
№4 </span><span>Отторжение Польши,Прибалтика,западная часть Белорусии,от России
</span>№ 5 1. Налаживание всенародного учета и контроля за производством и распределением продуктов.
2. Борьба с мелкобуржуазной стихией в блоке с «государственным капитализмом», т.е. временный компромисс с буржуазией.
3. Приоритетное развитие тяжелой промышленности как основы экономики.
4. Использование для этого опыта буржуазных специалистов, достижений научно-технического прогресса и научной организации труда.
5. Укрепление дисциплины труда и развитие социалистического соревнования.
<span>6. Установление новых организационно-управленческих отношений
</span>№6 <span>В деревне начали зарождаться крепкие хозяйства так называемых "кулаков". С повадками собственников. Это конечно стало не устраивать власть.
</span>№7 Впервые в своей истории Основные законы провозгласили гражданские права и свободы: неприкосновенность личности, жилища, свободу передвижения, места жительства, свободу печати, слова, собраний, совести и т.п. С приобретением этих прав подданные России становились ее гражданами. Конституция России 1906 г. принадлежала к числу октроированных , т.е. дарованных монархом, за что она в дореволюционный период подвергалась критике. Однако такой порядок принятия первых конституций был характерен для большинства стран мира. <span>По сравнению со всеми последующими советскими Конституциями она, как первая Конституция, не опиралась на принцип преемственности конституционного развития, определяла основы устройства общества на конституционном уровне впервые, руководствуясь при этом лозунгами, под которыми шли к власти большевики во главе с Лениным, и опиралась на первые декреты советской власти, принятые до середины 1918 г</span><span>
</span>
Наиболее древние города в Европе существовали еще с античности, но в раннее Средневековье эти города претерпели сильный упадок, население их уменьшилось многократно из-за падения законности и торговли в результате крушения Западной Римской империи. В городах было небезопасно и не было продуктов, поэтому население покидало их и уходило в сельскую местность.
В высокое Средневековье города вновь начали расти, и причиной этому были технический прогресс и необходимость свободы торговли и ремёсел. Создавались новые ремёсла, укреплялись торговые связи, однако феодализм препятствовал этому, так как феодалы выдвигали претензии на любые поселения, построенные на их землях. Они могли облагать эти поселения любыми налогами, изымать у ремесленников и купцов любые товары. Поэтому горожане стремились к независимости от феодалов, и те города, которым удавалось добиться такой независимости, становились центрами новой урбанизации, туда стекалось население. Города, получившие такую независимость, управлялись выборными магистратами, их руководители избирались из числа купцов и ремесленной верхушки. Такая система была гарантией того, что купцов и ремесленников в этом городе не будут притеснять.
Наиболее высоким статусом пользовались независимые города-республики Италии, такие, как Венеция. Выборный правитель Венеции - дож - считался правителем герцогского ранга, с которым считались многие короли. Венецианские дожи были выходцами из богатейших купцов, так как торговля в этом городе процветала как нигде.
У древних греков, прагматиков до глубины души и приверженцев науки, Новый год начинался в день летнего солнцестояния 22 июня, то есть в день, когда день и ночь равны по длительности. Ну, и как водится, к этому дню позднее присовокупили начало Олимпийских игр. Ну а с началом Олимпийских игр, в отличие от современности, прекращались все войны!
То есть представь, что ты в древности, учишься в афинской школе... И напиши, как бы проходил один день из твоих занятий там!
Подкину немного текстов про образование в Афинах в древности, дальше изучай и сочиняй сам:
В признанном центре просвещения — Афинах — с их демократическим республиканским строем оформилась следующая система обучения. Первые школьные законы были составлены древнегреческим поэтом и государственным деятелем Солоном. В них было предусмотрено, что школьный учитель должен время от времени сдавать экзамены, чтобы подтвердить свое право учить других. Занятия в школах проводились только при дневном освещении. Если отец не отдавал сына в школу, то сын мог не поддерживать отца в старости. Школьный учитель обязательно показывал детям основные гимнастические упражнения, которым будут обучать в гимназии. Среди афинских учителей проводились соревнования в декламации и различных видах атлетики.
После домашнего воспитания мальчики с семи лет начинали учиться в низшей школе, которая называлась дидаксалейон (от греческого «дидактикос» — обучающий). Здесь обучали грамоте, литературе, начиная с Гомера, музыке, арифметике, рисованию. Более углубленное изучение предметов с дополнением начал астрономии и философии продолжалось на втором уровне начальных училищ — грамматической школе (от 12 до 15 лет). Обучение физической культуре велось одновременно, в специальном комплексе — палестре. Все эти типы учебных заведений в Афинах принадлежали частным лицам. Но афиняне учили за государственные средства тех детей, родители которых погибли на поле боя, защищая Отечество.
<span>Завершалось общее образование в гимназии, где юноши 16-18 лет совершенствовались в науках, в число которых входили риторика, этика, логика, география, а также в гимнастике. Гимнасиями ведало государство, для них строились монументальные здания. Состоятельные граждане считали за честь занять выборную должность руководителя гимнасия, несмотря на то, что она была связана с большими личными расходами. Гимназии были центрами интеллектуального жизни полиса, в Афинах их было несколько. При каждой гимназии обязательно существовала библиотека. Наиболее прославилась Платоновская академия, где вел беседы со своими учениками Платон, и Ликей, основанный Аристотелем. После гимнасия можно было стать эфебом — учеником высшего учебного заведения, которые в полисную эпоху были военными, а в эллинистическую коренным образом изменились и стали гражданскими. Своеобразной формой высшего образования можно считать кружки, которые группировались вокруг крупных ученых.
</span>