С глубокой древности человека манило и привлекало к себе звёздное небо. Мечта о создании летательных аппаратов нашла своё отражение в мифах, легендах, сказках и сказаниях практически всех народов Земли. Да, человеку очень хотелось летать. И сначала он решил сделать себе крылья, как у птицы. Забирался повыше в горы и прыгал с такими крыльями вниз. Но в результате только ломал руки и ноги. Однако человек не мог успокоиться: придумал всё- таки металлическую птицу с неподвижными крыльями и назвал её…(ответ детей) Пионерами авиации считают сразу трёх конструкторов. В России это был Александр Фёдорович Можайский(1882г) Через двадцать лет американские лётчики братья Райт взлетели на построенном ими самолёте и продержались в полёте меньше минуты.(Слайд №5)И всё же никто не думал, что человеку покориться космос. Россия гордится, что первый человек космоса- русский. Весь мир всколыхнула ошеломляющая весть: человек в космосе.Полёт продолжался 108 минут, корабль «Восток» поднялся на высоту- 327 км и сделал полный оборот вокруг Земли.(Слайд №7) Космические аппараты и искусственные спутники решают очень много задач.Спутник двигаясь по орбите, фотографирует быстро и аккуратно земную поверхность.(Слайд №8 ) Очень важно получить снимки тех мест, куда трудно добраться. Это пустыни, высокие горы, районы северного и Южного полюсов. Мы узнаём , какая погода нас ожидает, какие стихии могут принести беду. Спутники ведут наблюдения за лесами, сельскохозяйственными посевами, они осуществляют теле- и радиосвязь (благодаря им мы смотрим телевизор, разговариваем по мобильным телефонам), помогают кораблям терпящим бедствия. На спутниках устанавливаются приборы, которые могут заглянуть в глубь океана и подсказать где суда ожидает опасная мель. Спутники наблюдают за состоянием воды, воздуха и почвы, за экологией нашей планеты.<span> Когда человек попал в космос , появились новые загадочные слова «Комета», «Астероид», «Метеорит», «Солнечная система».</span>
На этот вопрос, зачастую, затрудняются ответить и специалисты федерального уровня. С принятием базового и профильного стандартов обучения для старшей школы, все программы должны были бы естественным образом разделиться на программы базового и профильного уровня обучения. Во многих учебниках, которые ранее предназначались для углубленного изучения предметов, произошло просто изменение названия курса. Однако, если говорить по существу, то углубленное изучение предмета должно начинаться еще в основной школе, например, по математике с 7 класса, по химии с 8 класса. А на сегодня стандарта обучения в основной школе нет, ГИА проходит по одним и тем же программам. В стандарте профильного уровня старшей ступени образования есть вопросы, которые не выносятся на итоговую аттестацию, однако, их изучение традиционно относится к программам углубленного изучения предмета. При формировании учебного плана общеобразовательное учреждение может самостоятельно сделать выбор в сторону увеличения часов на изучение предмета для освоения программ профильного стандарта в полном объеме. Зачастую возникают проблемы, когда специалисты одно и то же слово «профильный» применяют как по отношению к содержанию программ, так и по отношению к условиям освоения профильного стандарта образования в старшей школе.
Может что то не подошло, лучше обратитесь к врачу
1.Дворяне-мальчики А.Горное училище
<span>2.Дети недворянского происхождения Б.Сухопутный кадетский корпус. </span>
<span>3.Простолюдины В.Морской кадетский корпус </span>
<span>Г.Школы </span>
<span>Д.Академия художеств</span>
Норму права называют «строительным материалом», «кирпичиком» из-за того, что она является основной структурной единицей системы права. В ней закреплено правило поведения, т.е. она регулирует и охраняет общественные отношения, что реализует соответствующие основные функции права: регулятивную и охранительную.