1) Вступление(небольшое описание там кто писал и т.д)
2)Главная часть( про воробья и т.д.)
3)Заключение (понравилось ли произведение, что передал писатель)
Хитрый, умный ,12 лет учился в академии,храбрый,не выдавал своих товарищей .был бесстрашным пыткам,не боялся наказания,хорош в бою,мужествен,был достойным сыном, имел твердый характер, он знал что нужно отвечать за свои поступки,имел свое мнение. отличался от брата характером,самое главное для него сечь,был человеком чести,гордый,остап любил родину,был похож на отца ,вел себя как будущий вождь, умел принимать решеия
Сравнение: «...как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей».
Гипербола: «....сто пудов можно было положить на нее — не погнулась бы» (Тут говориться про кровать если что.))
Я помню есть такая история она мне очень нравится. Фрекен Бок сварила пюре, а Карлсон смастерил из этого пюре вулкан и полил его подливкой))) И ещё я серию смотрела когда маленькой была там Фрекен заперла Малыша в комнате к нему Карлсон прилетел и они улетали, а Фрекен всё Малыш ты где "КУ-КУ- отзавись. А когда она глаза прикрыла Малыш сел на стул и типо он был тут и не улетал. Он рассказал ей про Карлсона он прилетел, а когда пришли родители Малыша они увидели Фрекен с Малышом у окна и они говорили о Карлсоне прилетай ещё.... Я чуть со стула не упала от смеха!!!
<span>Предлагаемое вниманию читателей пособие является комментарием к роману в стихах А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Для того чтобы между читателем и автором комментария возникло должное взаимопонимание, необходимо сделать несколько предварительных замечаний. Основные особенности научного жанра комментария сформулированы в книге С. А. Рейсера «Палеография и текстология нового времени» (М., 1970): «Независимо от того, для какой читательской категории комментарий предназначен, он не представляет собой чего-то автономного от текста, а подчинен ему — он должен помочь читателю понять текст. Комментарий — сателлит текста» (С. 293). Тезис этот следует понимать в двух планах. Первый — практический: чтение предлагаемого исследования не может являться самостоятельным — и построение, и аппарат его рассчитаны на параллельное чтение с пушкинским текстом. Второй имеет более общий смысл: работа над комментарием неотделима от одновременной работы над пушкинским романом.)))))</span>