гл. прил. прил. прил. сущ.
Настали чудесные, солнечные, февральские дни.
======= ≈≈≈≈≈≈≈≈ ≈≈≈≈≈≈≈≈≈ ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈ ⁻⁻⁻⁻⁻
Дни-подлежащее.
Вышел³-гл., что сделал? действие предмета.
Н.ф.-выйти.
Пост.-сов.в., 1 спр;
непост.-ед.ч., пр.в., м.р.
Что делал? Вышел.
=======
Беседы с родителями всегда важны, благодаря им, создается впечатление, что нам есть на кого положиться.
чем больше ешь (орехов), тем больше остаётся (скорлупы)
А также раки подходят.
<span>Большинство сходилось на одном: старые законы не годятся.
</span><span>Ни одной птицы не было слышно: все приютились и замолкли.
</span><span>Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает.
</span><span>Сережа оглянулся: пожар охватывал школу все больше и больше.
</span><span>Только в одном друзья были похожи друг на друга: оба были талантливы и умели добиваться поставленной цели.
Знание возбуждает любовь:чем больше знакомишься с наукой,тем больше любишь ее. Настоящий писатель это то же,что древний пророк: он видит яснее,чем обычные люди. В доме мало помалу нарушилась тишина: одном углу где-то скрипнула дверь,послышались по двору чьи-то шаги.
</span>Выбери, какие больше нравятся.
1. Прежде всего обдумайте тему сочинения. Помните: каждое слово в названии темы имеет значение. Определите, о чем следует писать в сочинении.
2. Обдумайте свой замысел, какова его основная мысль. Что и как ( в каком стиле и в какой форме) вы напишете, чтобы раскрыть свой замысел? Составьте, если нужно, план,
3. Прочитайте первый вариант сочинения естействено которое написано на черновике: раскрыты ли в нем тема и основная мысль? Зачеркните то, о чем можно не говорить в сочинении на данную тему , дополните те части сочинения, в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно, проверьте, соответствует ли заголовок сочинения его содержанию.
4. Обратите внимание на язык сочинения. Несколько удачно выражены ваши мысли и чувства? Внесите исправления
незнаю у меня в учебнике по русскому так написано но я в 5 классе